【正文】 第一篇：2018年度高二物理集體備課實(shí)施方案2018年度高二物理集體備課實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。二、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：組員：全體高二物理教師三、工作流程集體備課基本步驟為：個(gè)人初備集體交流形成教案課堂實(shí)踐反思提高。每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充探究，真正做到“以長(zhǎng)救短”，共同發(fā)展。集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時(shí)，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評(píng)課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐，聽(tīng)課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。四、工作管理備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說(shuō)課稿，提出教法建議。嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查，并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng)，檢查集體備課效果。教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。第二篇：高二政治集體備課高二政治集體備課 【實(shí)踐〃探究】《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》學(xué)案育才高級(jí)中學(xué)：謝連勝一、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記人生價(jià)值的含義；掌握兩組關(guān)系－－人生價(jià)值的兩個(gè)方面的關(guān)系和物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)的關(guān)系。著重理解人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的觀點(diǎn)去理解人生價(jià)值問(wèn)題，通過(guò)對(duì)“貢獻(xiàn)與索取”、“物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)”的相互關(guān)系的分析，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)人生價(jià)值問(wèn)題的分析判斷能力、是非理解能力、辯證思維能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而自覺(jué)培養(yǎng)熱愛(ài)平凡崗位，踏實(shí)肯干，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn) ：二是如何正確看待精神貢獻(xiàn)。二、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：多媒體教學(xué)（PowerPoint）制作三、預(yù)習(xí)點(diǎn)拔——胸有成竹哲學(xué)上講的價(jià)值的含義什么是？矛盾主次方面關(guān)系原理內(nèi)容是什么？人生價(jià)值包括那些方面，這些方面是什么關(guān)系？為什么說(shuō)人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)？你怎樣看待物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)？四、高考能力析疑——有的放矢（1）背景材料：當(dāng)代先進(jìn)代表人物的主要事跡（2）經(jīng)典回放：高頻再現(xiàn)、重難結(jié)合【96全國(guó)和廣東卷】2005感動(dòng)中國(guó)人物 叢飛近年來(lái)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中各種擾亂市場(chǎng)秩序的行為、加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等這些熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)重要考點(diǎn)考查（3）直擊2008以先進(jìn)代表人物的主要事跡為核心和依托，考查學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考和理解（4）超強(qiáng)鏈接人生價(jià)值包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)、社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足兩個(gè)方面；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑；走出人生價(jià)值觀的誤區(qū)，反對(duì)拜金主義和享樂(lè)主義五、教學(xué)實(shí)施——全面攻略 一【感知生活，理性思考】視頻資料：2005年感動(dòng)中國(guó)人物青年歌手叢飛結(jié)合圖片資料結(jié)合價(jià)值的含義思考他們這些人的共同點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣看待人生的價(jià)值？包括那些內(nèi)容，是什么關(guān)系？ 二【自主探究，合作討論】 ①【小組討論】人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面，那么兩者的地位和作用一樣嗎？如果不一樣，用誰(shuí)來(lái)衡量人生價(jià)值呢？（通過(guò)課件展示兩則材料）材料一：中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國(guó)人的尊敬，同時(shí)也讓全世界為之矚目。2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。中共中央總書記、國(guó)家主席胡錦濤在會(huì)上發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。這是祖國(guó)對(duì)英雄的最高褒獎(jiǎng)。在新世紀(jì)的第一個(gè)春天，中國(guó)科技界的兩位杰出代表吳文俊和袁隆平兩位院士獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),獲得獎(jiǎng)金500萬(wàn)元,體現(xiàn)了中華民族尊重人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。評(píng)審委員會(huì)專家認(rèn)為，吳文俊院士和袁隆平院士是我國(guó)科技工作者的杰出代表，雖然吳文俊已經(jīng)82歲高齡，袁隆平也已71歲，但他們至今都仍活躍在科研與生產(chǎn)實(shí)踐的第一線。材料二： 楊利偉工程名就了，可那些為了克服了各種難以想象的艱難險(xiǎn)阻，隱姓埋名，默默奉獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命的人也為祖國(guó)的航天事業(yè)，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。設(shè)問(wèn)：楊利偉和袁隆平為什么得到了國(guó)家那么多的獎(jiǎng)勵(lì)？向國(guó)家“索取”那多呢？楊利偉成功了，出名了，那么那些為祖國(guó)航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)，甚至犧牲生命的無(wú)名英雄呢？他們的人生就沒(méi)有價(jià)值嗎？又用什么來(lái)衡量他們的價(jià)值呢？②【試當(dāng)評(píng)判家】你是怎么來(lái)衡量110米跨欄王劉翔和跳水王子田亮的人生價(jià)值的？③【置身情景 角色轉(zhuǎn)化】（通過(guò)課件向?qū)W生展示大學(xué)生救老農(nóng)的故事）設(shè)問(wèn)：假如你是一名大學(xué)生你會(huì)救老農(nóng)嗎？為什么？三【自我訓(xùn)練 牛刀小試】一 單項(xiàng)選擇題1．人生價(jià)值包括兩方面即（）A個(gè)體和社會(huì)成員B責(zé)任和貢獻(xiàn)C貢獻(xiàn)和索取D尊重和滿足 2．德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增添價(jià)值?！边@表明（）A任何人活著都有價(jià)值，有意義B欣賞自己的價(jià)值就能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)C為社會(huì)貢獻(xiàn)是人生價(jià)值的基本標(biāo)志D社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足是人生價(jià)值的基本意義3．在人生價(jià)值的兩個(gè)方面中，居于首位的是（）A 索取B 貢獻(xiàn)C 尊重D 滿足 4．（2005．全國(guó)文綜Ⅰ）“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”民族英雄林則徐的這一詩(shī)句，不僅激勵(lì)了幾代中國(guó)人抗擊外國(guó)侵略，維護(hù)民族利益的斗爭(zhēng)精神，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，仍是寶貴的精神財(cái)富，這句詩(shī)