人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角(排列組合)教學(xué)設(shè)計(jì)寫寫幫推薦(已修改)
2024-10-01 06:02 本頁面
【正文】 第一篇：人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角(排列組合)教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）數(shù)學(xué)廣角（排列組合）教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析以及有順序地全面思考問題的意識。4．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立思考，合作探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、表格。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣。今天，老師帶大家一起去一個(gè)有趣的地方，你們想知道是哪兒嗎？課件（數(shù)學(xué)廣角樂園）對，我們今天要到數(shù)學(xué)廣角里走一走，看一看。那里不僅有可愛的小動物，還有好玩的游戲，大家想去嗎？但是智慧老人告訴我們：只有愛動腦筋的小朋友才能玩得開心哦，你們有信心嗎？好，那我們現(xiàn)在就出發(fā)。二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。（一）感知排列師：我們首先來到了智慧園，咦，這只小猴子在干什么呢？原來呀，它是想考考我們，它說呀，只有答對了我的問題你們才能進(jìn)去，你們有沒有信心接受小猴子的挑戰(zhàn)呢？我們一起來看看小猴子究竟給我們出了什么難題。誰來給大家讀一下？（指名讀）師：大家用桌面上1和2的數(shù)字卡片快速擺一擺并完成表1。學(xué)生匯報(bào)。（二）探究排列方法師：你們真聰明，門開了。我們到達(dá)迷宮了，這里有一扇大的密碼門呢，這下子我們遇到難題了，藍(lán)熊說：“歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這扇門打開,密碼提示請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)?！?3可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？聰明的你們能做到不漏掉、不重復(fù)嗎？和同桌一起擺一擺吧。一個(gè)人擺，一個(gè)人記錄，同桌合作完成表2。師：誰愿意告訴大家你們擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？學(xué)生匯報(bào)。師：為什么有的擺得數(shù)多，而有的擺得數(shù)少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？請大家小組內(nèi)討論，看看有什么好辦法，邊擺，邊找一個(gè)人把它記錄下來?。▽W(xué)生帶著問題進(jìn)行第二次操作）師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)？⑴12，13，2321，31，32每次拿出兩張數(shù)字卡片交換位置能擺出不同的兩位數(shù)；師：那你是怎么想的？生：我是先在3中取了2兩個(gè)數(shù)，組成了12，交換位置組成了21，再在??。請同學(xué)評價(jià)他這種方法。師：你們覺得他這種方法好嗎？生：好。師：好，為什么好？生：他的很有規(guī)律。（板書有規(guī)律。）生：他的能不漏掉。（板書不遺漏。）師：嗯，謝謝你，教會了我們那么好的辦法。誰還有其它的好辦法，也是不漏掉、不重復(fù)的？請同學(xué)報(bào)答案，說方法。教師根據(jù)學(xué)生回答板書答案。⑵12，21，3113，23，32固定十位上的數(shù)字，交換個(gè)位數(shù)字得到不同的兩位數(shù)；⑶21，12，1331，32，23固定個(gè)位上的數(shù)字，交換十位數(shù)字得到不同的兩位數(shù)。師：大家采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。你們真了不起！今后我們在排列數(shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行。（三）探究組合問題師：同學(xué)們，你們剛才的合作愉快嗎？同桌互相握手祝賀一下好嗎？師：握手代表著友好，是一種有禮貌的行為，在生活中，我們經(jīng)常用握手來表示互相祝賀，剛才你們同桌兩個(gè)人一共握了幾次手？生：1次。師：兩個(gè)人握1次手，那三個(gè)人握
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