北京版四年下植樹(shù)問(wèn)題word教案3篇(已修改)
2024-12-15 07:36 本頁(yè)面
【正文】 植樹(shù)問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 同學(xué)們 熟悉的生活情境，通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓 同學(xué)們 發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的關(guān)系。 、交流，使 同學(xué)們 能理解間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的規(guī)律。 ，利用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 同學(xué)們 從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。 ，培養(yǎng) 同學(xué)們 借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)。 同學(xué)們 的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，感受日常生活中處處有 數(shù)學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo) 同學(xué)們 在觀察、操作和交流中探索并發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵數(shù)的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件等 教學(xué)過(guò)程： （一）課前活動(dòng) 師：猜一個(gè)幼兒園小朋友級(jí)別的問(wèn)題，（抻出一只手）看著教師的手，你從中得到了什么數(shù)學(xué)？（ 5 個(gè)手指） 21世紀(jì)教育網(wǎng) ： 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 師：再猜一個(gè)四年級(jí)級(jí)別的問(wèn)題，再看著教師的手，教師從中也得到了一個(gè)數(shù)字4，你們知道它指的是什么嗎？（間隔） 師：對(duì)， 4指的是手指間的空格，在數(shù)學(xué)上我們把這樣的空格叫做間隔。我們手上每?jī)蓚€(gè)相鄰手指之間就 有一個(gè)間隔，大家仔細(xì)觀察老師的手， 5 個(gè)手指，有幾個(gè)間隔？ 4個(gè)手指的時(shí)候呢？ 3個(gè)手指呢？ 2個(gè)手指呢？ 師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （二）初步感知 ：同學(xué)們，最近周老師家在修筑圍墻，我想在其中一堵長(zhǎng) 24 米的外墻邊種上幾棵矮樹(shù)，每隔 6米種一棵。請(qǐng)你幫我設(shè)計(jì)一份植樹(shù)方案。最多需要幾棵？最少又需要幾棵？ 理解題意： A讀題； B你能獲得哪些信息？ C理解 “ 每隔 6米 ” 是什么意思？ ，動(dòng)手種樹(shù)：同桌合作完成設(shè)計(jì)圖。（可以用各種方法表示） 如果學(xué)生在開(kāi)始無(wú)從下手，可以求助于教師 。（老師準(zhǔn)備好線段圖的材料） ：你們組是怎樣設(shè)計(jì)的？ （板書(shū)）： A貼作品（兩端都種），需要 5棵。（老師畫(huà)出線段圖） B貼作品（只種一端），需要 4棵。（老師畫(huà)出線段圖） C貼作品（兩端不種），需要 3棵。（老師畫(huà)出線段圖） （如果學(xué)生不能說(shuō)全，教師可以自行出示缺漏的那種） 師：剛才同學(xué)們用一條線段表示小路，用一個(gè)小點(diǎn)來(lái)表示樹(shù)，這就是線段圖，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們常常借助它，幫助我們從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題，它對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有幫助。 21 世紀(jì)教育網(wǎng) ： 21世紀(jì)教育網(wǎng) （三）合
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