讀如何調(diào)動和激勵教師后有感(已修改)
2025-09-26 03:29 本頁面
【正文】 讀《如何調(diào)動和激勵教師》后有感 如何調(diào)動和激勵教師，可能是教育管理者永恒的話題。在美國學(xué)者威特克爾與人合著的《如何調(diào)動和激勵教師》一書中就這一話題進(jìn)行的深入的探討。書的開篇就闡明主旨： 我們堅(jiān)信教育是一份最重要的職業(yè)。我們認(rèn)為所有的教育工作者每天都應(yīng)該以積極、熱情的心態(tài)開始工作。在教育領(lǐng)域，不應(yīng)該出現(xiàn)憤世嫉俗者。只有我們對教育這份職業(yè)持有堅(jiān)定的熱愛和信仰，才能更好地影響他人。 作為教育領(lǐng)導(dǎo)者，我們首先應(yīng)該保證每天都能以積極的心態(tài)處理各種情況。這種能力很關(guān)鍵，因?yàn)檫@會幫助我們把積極的心態(tài)融入到整個學(xué)校。 人與人之間的相互信任是建立起良好關(guān)系的基本保障。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間也同樣如此。它會進(jìn)而影響到團(tuán)隊(duì)的士氣，團(tuán)隊(duì)對工作的完成優(yōu)劣影響到領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)與下屬建立起了一種信任的關(guān)系時，領(lǐng)導(dǎo)的決策會遭到很少的質(zhì)疑。這樣的工作安排即便有少量的偏差也不會造成什么不良的后果。反之，彼此之間缺少信任，那么小的問題可以被擴(kuò)大化，產(chǎn)生大的誤會，小的問題將會出
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