對職業(yè)教育價值研究意義的思考(已修改)
2025-09-25 20:17 本頁面
【正文】 對職業(yè)教育價值研究意義的思考 摘要。職業(yè)教育價值研究的意義是多方面的。基于不同的思考維度可以獲得不同的關(guān)于職業(yè)教育價值研究的意義。職業(yè)教育價值研究有助于從根本上改變長期占統(tǒng)治地位的鄙視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，改變對職業(yè)、職業(yè)教育概念的片面理解。這種研究有助于深化職業(yè)教育對人的智能開發(fā)的積極意義理解，有助于職業(yè)教育價值理論體系科學(xué)構(gòu)建，從而彌補職業(yè)教育理論上的缺憾。這種研究有利于充分挖掘和創(chuàng)造職業(yè)教育的價值，促進職業(yè)教育價值的實現(xiàn)。這種研究還可以成為我們破解“轟轟烈烈喊素質(zhì)教育卻扎扎實實搞應(yīng)試教育”的跨世紀教育難題的突破口，以及可以促進處于轉(zhuǎn)型期的中國公民對多元文化的理解和寬容。這種研究也有助于樹立正確的職業(yè)教育觀和職業(yè)教育價值觀。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；職業(yè)教育價值；職業(yè)教育價值研究；意義 作者簡介。南海，山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生。 中圖分類號：Ｇ７１０文獻標(biāo)識碼：Ａ文章編號：１００１－７５１８（２００８）０１－０００４－０３ 在中國的教育理論界，職業(yè)教育理論研究比較薄弱，而職業(yè)教育價值理論研究又是職業(yè)教育理論研究薄弱之中最為薄弱者。這固然與哲學(xué)價值理論研究之薄弱有一定的關(guān)系，但是哲學(xué)價值理論研究之薄弱并不能成為職業(yè)教育價值理論研究必然薄弱的理由。在價值理論研究史上，時常會有具體學(xué)科或領(lǐng)域的價值理論研究超前于哲學(xué)價值理論研究，經(jīng)濟學(xué)中商品價值研究不就曾處于價值研究的領(lǐng)先水平嘛。從邏輯上講，具體學(xué)科或領(lǐng)域之價值研究理應(yīng)常常走在哲學(xué)價值理論研究的前面。職業(yè)教育價值理論的研究完全可以超越哲學(xué)價值理論的研究，尤其是對于職業(yè)教育價值理論問題中的核心問題的研究。這里，我想從四個思考維度出發(fā)來談?wù)剬β殬I(yè)教育價值研究意義的管窺之見。 一、基于改變中國社會中長期存在的普遍鄙視職業(yè)教育的觀念來思考職業(yè)教育價值研究的意義 在中國，人們每每提及職業(yè)教育，多數(shù)人會不假思索地說那是“二流教育”，是學(xué)業(yè)失敗者才去接受的教育?？墒乾F(xiàn)在的不少學(xué)業(yè)優(yōu)良者在大學(xué)畢業(yè)后卻紛紛“回爐”中?；蚣夹?。有研究者認為原因在于大學(xué)教育擴張速度太快，大學(xué)教育課程設(shè)置不合理，管理者看不到世界的變化和潮流，教學(xué)模式陳舊老化，教學(xué)理念上重知識不重能力，重理論不重實踐。其實，根本原因并非如此，而是我們的教育理念（
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