【正文】 1 第一單元 春來了 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 唱 《報春》 聽 《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能自然、有表情地演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設(shè)計符合樂曲風(fēng)格特點的動作，并隨樂曲段落的變化律動。 在音樂中感受春天的美好，在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。 教學(xué)重難點： 學(xué)會用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入 小燕子 . 2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天！師：春天美嗎？ 生：美！ 師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語：春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥爭鳴等） 師 :恩 ,同學(xué)們說的很好 ,那么老師現(xiàn)在有一個關(guān)于鳥的謎語要給大家猜一猜 ,你們能猜中嗎 ?謎語 :一只小小鳥 ,冬去春又來 ,布谷布谷叫 ,催著春耕忙 . 生 :布谷鳥 . ,同學(xué)們真棒 !布谷鳥的叫聲 就仿佛告訴大家春天來了 ,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！ 二、學(xué)唱歌曲 初聽歌曲 報春 。（提醒孩子們安靜的聽音樂。） 師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？ 生：。 師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦 ? 師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦 ? 2．發(fā)聲練習(xí)：請學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn) 2 處（高音）的叫聲和近處 (低音 )的叫聲 . 《報春》，思考幾個問題 . 板書： .這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號是什么？ （講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規(guī)律是：強弱弱。 .歌曲的調(diào)號是什么？ .歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美） 師點評 :說的很好 ,這首歌曲愉快活潑 ,旋律優(yōu)美舒展 ,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味 . 4．學(xué)唱歌曲第一段 〈１〉用 LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍） 〈２〉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。 〈３〉播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，不發(fā)聲音。） 〈 4〉播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細(xì)聽范唱。 〈 5〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第 1段，對有問題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來演唱歌曲。） （ 6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第 2段。 師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應(yīng)該用著什么樣的心情演唱？ 生：?? 師：對，說明人們盼望春天的到來，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。 〈 7〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第 3段，對有問題的老師指出并加以糾正。 〈 8〉加入感情完整地演唱整首歌曲 (提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止 要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。 ) 三、歌曲表演 . ，請 2個學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學(xué)要注意 3拍子的強弱規(guī)律） ，請 2個學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。 四、欣賞《杜鵑圓舞曲》 教師出示課件完整聆聽手風(fēng)琴獨奏曲 《杜鵑圓舞曲》 3 提問：你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？（布谷鳥的叫聲。讓生模仿布谷鳥叫聲。 介紹布谷鳥，布谷鳥又稱杜鵑，它的體形大小和鴿子相仿 ,但較細(xì)長，上體暗灰色，腹部布滿了橫斑。飛行急速無聲。布谷鳥的叫聲是 “ 布谷布谷，布谷布谷 ” 、所以俗稱布谷鳥。布谷鳥的叫聲意味著春天的到來。 教師介紹樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，樂曲采用了三拍子的圓舞曲，以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅春天生機盎然的景象。 學(xué)生再次欣賞樂曲，一邊欣賞一邊做動作感受樂曲的表現(xiàn)感情，讓學(xué)生說一說通過欣賞你仿佛看到了怎樣的畫面？ 學(xué)生自由發(fā)言（春天美麗的景色、布谷鳥在歌唱、小朋友在綠色的草地上跳舞?? ) 五、拓展 ，老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘吧。請大家把書翻到 15頁，請同學(xué)一起有感情的朗誦兒歌。 2．春天充滿了詩情畫意，充滿了生機，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，下課后小組討論你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫出來。（鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 聽 《春曉》 動 我的創(chuàng)編《森林音樂會》 教學(xué)目標(biāo) 1能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。 教學(xué)重點、難點 重點： 通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，用聲音來再現(xiàn)春天的美景。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 CD、節(jié)奏卡片 (卡片上畫出相應(yīng)的動物 )、各種能表現(xiàn)春天的材料。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、 4 小動物們盡情地歡唱、盡情地 跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起 來有感情地朗讀一下吧！ 生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的??） 師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 生隨音樂再次有感情地誦詩。 二、新授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹? 播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 再次欣賞。 三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽 —— 春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片 0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿 5 雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏 － ），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只 杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）??多美妙！ 分組討論練習(xí)進行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。 如： 小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥 小鳥 風(fēng) 蜜蜂 樹葉?? （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音?? 師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 師生告別，結(jié)束教學(xué)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1 唱 《春天的小河》 2 認(rèn) 認(rèn)識 re的唱名、記法和位置 教學(xué)目標(biāo) ： 通過學(xué)唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。 認(rèn)識 re的唱名、記法和位置，掌握其柯爾文手勢。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、新授歌曲：《春天的小河》 6 師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？ 教師范唱 學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。 討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱） 用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。 試著邊做手勢邊唱歌曲的前 8小節(jié)歌譜。 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。 一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。 三、認(rèn)識 re 結(jié)合歌曲《春天的小河》，認(rèn)識 re。 模唱歌曲胡第一和第二樂句，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句尾的變化。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) do re mi 三個音的位置關(guān)系。 用柯爾文手勢表示 re,邊做邊唱。 四、總結(jié)。 第二單元 生 肖 樂 園 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容 ： 唱：《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏。 能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。 教學(xué)重點： 1學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 2唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)用具 ： 教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 7 教學(xué)過程： ㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊 ] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 小朋友邊讀邊表演。 [設(shè)計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律 ] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！ ⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒； ⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練： X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快 (哎 ) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白 (哎 ) 雞唱天下 白。 請把順序 排啊， 請把順序 排。 ⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽ 完整地演唱歌曲。 ⑾ 小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿ 歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作） ㈤、采集與分享： 選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 開始活動：演一演，猜一猜？ 8 ㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容 ： 唱 《小花貓和小老鼠》 歌表演 《小花貓和小老鼠》 認(rèn) 小鑼 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據(jù)音樂和動物的特點創(chuàng)編動作，并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識和能力。 認(rèn)識打擊樂器小 鑼，了解其演奏方式，感受其音色特點，體驗四分休止的節(jié)奏特點。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學(xué)難點 ： 唱準(zhǔn) X X節(jié)奏 教具準(zhǔn)備 ： 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片 教學(xué)過程 ：