【正文】 課題 第一課 老師您好（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。 能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道 9月 10日是個什么節(jié)日嗎？ 中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里 有一個小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。 你們每個人的生命中至少有 12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。 教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？ （ 1）學(xué)生自由回答。 （ 2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。 今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最 敬愛的老師畫下來，好不好？ 板書課題。 二、體驗(yàn)、探索： 能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。 學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。 現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （ 1）學(xué)生嘗試作畫。 （ 2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。 （ 3）為什么他們畫得不那么好呢？ 讓我們一起來解決這個難題。 課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。 看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)， 老師加以引導(dǎo)。 現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。 課題 第一課 老師您好（第二課時） 教學(xué)目標(biāo) 加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。 把握師生的形象特征與神態(tài)；主題 明確，畫面內(nèi)容感人。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。 談話導(dǎo)入 九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個教師節(jié)？ 二、說一說 在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？ 你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物 |：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三 、想一想：怎樣畫？ 構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？ 創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 作者是怎樣畫出對老師的愛？ 他們畫出了老師的形象特征嗎？ 如何表現(xiàn)場景？ 五、 作業(yè)與作業(yè)展示、講評 六、小結(jié)下課。 課題 第一課 老師您好（第三課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己 喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實(shí)踐能力。 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。 卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。 彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生 對教師節(jié)的記憶。 尊師重教風(fēng)尚 —— 自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認(rèn)識體驗(yàn) 拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書） 師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。 三、尋找形象 思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。 分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 演示“祝老師笑口常開”“鮮花 送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、欣賞卡片 引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 要求 （ 1）造型大膽（ 2）書寫工整（ 3）完整美觀 巡回指導(dǎo) 課題 第二課 我是生活小主人 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。 通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。 了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué) 生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。 學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等 學(xué)生準(zhǔn)備： A4 紙、水彩筆等。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄? 游戲（你比劃，我來猜），活躍課堂氣氛。 首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。 介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜） 教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。 二、情感交流 看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？ 我們都是生活的小 主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？ 這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？ 欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？ 《刷牙》： 這個小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？ 人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺得這幅畫的顏色如何？ 小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。 《洗 澡》： 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細(xì)觀察這個不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？ —— 很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。 《做飯》： 這幅畫的背景是什么？ 想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？ 小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。 三、創(chuàng)作指導(dǎo) 請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？ （看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享 。） 教師示范（自己在廚房的情景） 介紹作品的情景及當(dāng)時的體會，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個鋪墊。 四、藝術(shù)實(shí)踐 激發(fā)學(xué)生的動手欲望。 （同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？） 說說你打算畫什么？ 欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求） 播放輕松愉快的音樂。 進(jìn)行 巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵、評價）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。 五、展示評價 請學(xué)生下位相互參觀，互評作業(yè)。 學(xué)生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋? 采用多種評價方式，多展示作品進(jìn)行評價。 （給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。） 六、拓展延伸 同學(xué)們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別 人。