20xx春青島版數(shù)學五下第三單元剪紙中的數(shù)學公因式和最大公因式word教案(已修改)
2024-12-14 12:38 本頁面
【正文】 五、剪紙中的數(shù)學 分數(shù)加減法（一） 《公因數(shù)、最大公因數(shù)》教學設計 教材分析： 《公因數(shù)、最大公因數(shù)》一課是在學生已經(jīng)學過因數(shù)、倍數(shù)，初步學會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，知道一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的特點的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習約分和分數(shù)四則計算的基礎。 教學目標： 結(jié)合解決實際問題，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。在解決問題的過程中，能進行有條理、有根據(jù)地進行思考。 在學生探索新知的過程中，體驗學習和探索的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。 教學重點： 理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義； 教學難點：選用恰當?shù)姆椒ㄇ髢蓚€數(shù)的 最大公因數(shù)。 教學過程： 一、情境引入，提出問題 師：剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，剪紙具有裝飾性，它可以美化環(huán)境，陶冶情操。在剪紙中還包含著數(shù)學知識呢，從今天開始我們學習第三單元剪紙中的數(shù)學。（板書課題。剪紙中的數(shù)學。）下面我們來欣賞一組剪紙的圖片。 展示幾幅剪紙圖片，引起學生
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