20xx春魯教版物理八下101動能word教學設(shè)計(已修改)
2024-12-14 12:37 本頁面
【正文】 一、 動能 一、教學設(shè)計思想 本節(jié)課設(shè)計立足體現(xiàn) “從生活走向物理，從物理走向社會 ”的思路，由生活實例分析引入動能的概念，進而誘發(fā)學生產(chǎn)生學習動能的動機。以學生探究 “動能的大小與什么因素有關(guān) ”為主線，在教學過程中盡力體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，使學生具有求知的欲望，積極探索問題的答案，在獲取知識的同時，也大大地提高了能力，實現(xiàn) “以學生為主體，以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨 ”的教育觀念。 二、教學目標 知識與技能： ① 知道動能的概念。 ② 在探究中理解影響動能的因素。 ③ 用能量的初步知識理解分析簡單的實際問 題。 過程與方法： ① 通過觀察認識動能的存在。 ② 通過歸納概括得到動能的概念 ③ 在討論探究實驗中總結(jié)影響動能的因素 。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過探究實驗和合作學習，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學精神及交流合作的團隊意識。 三、教學重點、難點 教學重點： 1．動能的概念； 2．動能的大小和什么因素有關(guān)； 教學難點： 探究動能的影響因素 四、過程設(shè)計： （一）：創(chuàng)設(shè)情景，導入課題。 活動一：比一比，生活中我們常涉及各種能量，哪一組能想到的多 （學生紛紛動腦，把生活中學過的聽到的各種能量寫在 白紙上，小組交流后搶著回答）教師匯總學生所提的能量（板書），評出優(yōu)勝小組。 活動二：比一比，哪組想得快，讓同學找出這些能量中有共性的
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