20xx粵教版語文選修第1課王維詩四首word教案(已修改)
2024-12-14 02:11 本頁面
【正文】 1 王維詩四首 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識技能目標(biāo)： 1. 了解王維的生平經(jīng)歷、 作品風(fēng)格 、創(chuàng) 作 背景 、 創(chuàng)作成就以及對后世的影響 ，充分理解 王維詩歌 “ 詩中有畫 ” 的藝術(shù)特點(diǎn) 。 2. 領(lǐng)悟王維詩中所表達(dá)的思想情感。 3. 把握 王維詩 借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧 、表現(xiàn)手法和特點(diǎn)。 4. 背誦 四 首詩，賞析并積累名句 ， 揣摩 王維 詩歌 的 語言 特征， 基本讀懂詩歌和詩歌的鑒賞技巧 。 （二）過程方法目標(biāo)： 以 王維詩四首為 例，讓學(xué)生獲得鑒賞詩歌的方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞個性，提高學(xué)生的想象力、審美能力和藝術(shù)趣味，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和 有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1. 熟讀詩歌，疏通大意。 2. 學(xué)生合作賞析，感受詩人情感 ，培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文 學(xué)素養(yǎng)。 3. 教師引導(dǎo) ， 師生互動 ，總 結(jié) 分析感悟作品。 （三）情感態(tài)度價值觀： 了解詩人晚年的生活態(tài)度 ，通過感知王維詩中的閑情逸致， 感受詩人對田家生活的熱愛 ，領(lǐng)略王維詩歌中“詩中有畫，畫中有詩”的意境。 充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，把握《王維詩四首》的形象，讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)，心靈的共鳴、精神的陶冶和審美的愉悅。 二、教學(xué)方法： 講 授法、誦讀法、涵詠法和討論法。 以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合 的教學(xué)方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 把握王維詩歌 “ 詩中有畫 ” 的特點(diǎn) ， 品味詩歌意境， 學(xué)習(xí)和理解“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解王維的“詩中有畫”和禪意詩境。 五、教學(xué)課時： 2 課時完成四首詩的教學(xué)。 六、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 —— 知人論世解詩人 王維 (701 — 761) ，字摩詰，太原祁 (今山西祁縣 ) 人，后遷居蒲州 (今山西永濟(jì) ) ，開元九年 (721)登進(jìn)士第，任太樂丞，因伶人舞黃獅子事受連累謫為濟(jì)州司倉參軍。張九齡執(zhí)政后 擢為右拾遺。天寶十一載 (752)任吏部郎中，遷給事中。安史叛軍陷兩京時，被叛軍俘虜迫受偽職，其間作有《凝碧池詩》，抒寫對唐王室的忠心，兩京恢復(fù)論罪時僅受降官處分。后歷任中書舍人、給事中、尚書右丞，故世稱王右丞。晚年時無意仕進(jìn)，常以禪誦為事，于上元二年卒于輞川別業(yè)。 王維是盛唐山水田園詩派代表詩人之一，與孟浩然齊名，世稱 “ 王孟 ” 。其山水田園詩境界空明，寧靜優(yōu)美。早年曾出使邊塞，寫有部分邊塞詩歌。他多才多藝，詩歌之外，兼善散文、音樂、書法、繪畫，尤以繪畫見長，被推為 “ 南宗 ” 山水畫之祖。其詩能融音樂、繪畫之理 ，營造出詩情畫意相 結(jié)合的完美意境。有《王右丞集》。 王維詩作題材廣泛，但是藝術(shù)成就最高的當(dāng)屬山水詩和田園詩。王維還擅長書畫，精通音樂。他的山水畫成就很高，蘇軾曾說：“味（欣賞）摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！保ā稌υ懰{(lán)田煙雨圖》）王維一生尤其是晚年，十分信奉佛祖?！巴砟晡ê渺o，萬事不關(guān)心?！保ā冻陱埳俑罚┕视小霸姺稹敝Q。王維的山水田園詩和其他各類題材的詩都有很高的藝術(shù)造詣。殷璠說，王維的詩“詞秀調(diào)雅，意新理愜，在泉為珠，著壁成繪。一句一字，皆出常境”（《河岳英靈集
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