20xx粵教版語(yǔ)文選修第1課《王維詩(shī)四首》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 王維寫輞川詩(shī)時(shí)是在晚年，即安史之亂以前。再看二人詩(shī)句，有高下之分，如宋人葉夢(mèng)得說： “ 此兩句好處，正在添 ‘ 漠漠 ’‘ 陰陰 ’ 四字，此乃摩詰為嘉 祐 點(diǎn)化，以自見其妙。 4．問題探究 關(guān)于 “ 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝 ” 兩句，唐人 李肇因見李嘉祐有詩(shī)句 “ 水田飛白鷺，夏木囀黃鸝 ” ，便譏笑王維 “ 好取人文章佳句 ” (《唐國(guó)史補(bǔ)》卷上 ) 。在景物構(gòu)成關(guān)系上，使用了“以動(dòng)襯靜”，從而把“靜景”寫活了。 王維善于以畫家的筆觸點(diǎn)染景物，描繪出色彩明麗，景象動(dòng)人的自然風(fēng)光。語(yǔ)言富于色彩之美；有生活畫面，曲折見意。 3．鑒賞要點(diǎn) ① 2+2 式結(jié)構(gòu)：以農(nóng)家田園生活和優(yōu)美的自然風(fēng)光來襯托詩(shī)人隱居山林的情志。 寓言》載，楊朱去從老子學(xué)道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學(xué)成歸來，客人們?cè)僖膊蛔屪c他，而是與他 “ 爭(zhēng)席 ” ，說明楊朱已得自然之道，與人們不再有隔膜了。（寓情于景） 尾聯(lián) “ 野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑 ” 是詩(shī)人與世無爭(zhēng)的表白：既然我早已去機(jī)心，絕俗念，隨緣自適，還有誰(shuí)會(huì)無端地猜忌我呢 ？ 我應(yīng)該可以脫離世間煩惱，悠游于林泉之中了。兩種景象相映襯，將積雨之時(shí)的輞川山野寫得畫意盎然。一個(gè) “ 遲 ” 字，既寫出了陰雨天炊煙緩緩升起之狀，也寫出了詩(shī)人心中閑散安逸的情懷。 2．基本解讀 這首詩(shī)描寫了久雨中的輞川別業(yè)優(yōu)美風(fēng)光（境），抒發(fā)了詩(shī)人淡泊寧?kù)o的情懷（意）。 （二）課文 簡(jiǎn) 析 積雨輞川莊作 1. 寫作背景簡(jiǎn)介 輞川莊，在今陜西藍(lán)田西南十余公里處的輞川山谷中，是王維在宋之問輞川山莊的基礎(chǔ)上興建的園林，主要景點(diǎn)有孟城坳、華子崗、文杏館、鹿柴、辛夷塢、欹湖等，今已湮沒?！保ā冻陱埳俑罚┕视小霸?shī)佛”之稱。王維還擅長(zhǎng)書畫，精通音樂。他多才多藝，詩(shī)歌之外，兼善散文、音樂、書法、繪畫，尤以繪畫見長(zhǎng)，被推為 “ 南宗 ” 山水畫之祖。晚年時(shí)無意仕進(jìn)，常以禪誦為事，于上元二年卒于輞川別業(yè)。張九齡執(zhí)政后 擢為右拾遺。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 把握王維詩(shī)歌 “ 詩(shī)中有畫 ” 的特點(diǎn) ， 品味詩(shī)歌意境， 學(xué)習(xí)和理解“置身詩(shī)境，緣景明情”的鑒賞方法。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解詩(shī)人晚年的生活態(tài)度 ，通過感知王維詩(shī)中的閑情逸致， 感受詩(shī)人對(duì)田家生活的熱愛 ，領(lǐng)略王維詩(shī)歌中“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境。 （二）過程方法目標(biāo)： 以 王維詩(shī)四首為 例，讓學(xué)生獲得鑒賞詩(shī)歌的方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞個(gè)性，提高學(xué)生的想象力、審美能力和藝術(shù)趣味，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和 有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1 王維詩(shī)四首 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)技能目標(biāo)： 1. 了解王維的生平經(jīng)歷、 作品風(fēng)格 、創(chuàng) 作 背景 、 創(chuàng)作成就以及對(duì)后世的影響 ，充分理解 王維詩(shī)歌 “ 詩(shī)中有畫 ” 的藝術(shù)特點(diǎn) 。 4. 背誦 四 首詩(shī)，賞析并積累名句 ， 揣摩 王維 詩(shī)歌 的 語(yǔ)言 特征， 基本讀懂詩(shī)歌和詩(shī)歌的鑒賞技巧 。 3. 教師引導(dǎo) ， 師生互動(dòng) ，總 結(jié) 分析感悟作品。 以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合 的教學(xué)方法。 六、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 —— 知人論世解詩(shī)人 王維 (701 — 761) ，字摩詰，太原祁 (今山西祁縣 ) 人，后遷居蒲州 (今山西永濟(jì) ) ，開元九年 (721)登進(jìn)士第，任太
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