【正文】 第一篇：七年級《天上的街市》片段教學(xué)設(shè)計 七年級《天上的街市》片段教學(xué)設(shè)計 七年級《天上的街市》片段教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 整體感知課文內(nèi)容 通過發(fā)揮想象，深入感悟詩歌的圖畫美。 了解想象和聯(lián)想的區(qū)別。 一、詩歌情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們學(xué)過唐代杜牧的《七夕》，能背嗎？ 生（整齊背誦）：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰? 二、整體感知內(nèi)容： 師：深邃美麗的星空，讓我們浮想聯(lián)翩。 90 年前，年輕的詩人郭沫若面對星空想到了什么呢？下面我?guī)ьI(lǐng)大家一起神游 “ 天上的街市 ” ，（聽范讀）請大家思考： 在天上的街市，你看到了什么？ 你認為天上的街市是一個怎樣的世界？在文中找一個詞語概括一下。 生 1：我看到了街市、陳列的物品和牛郎織女。可以用 “ 美麗 ” 概括。 師：天上的街市美在哪里呢？ 生 2：點著無數(shù)的街燈；有許多世間沒有的珍奇。 師：這是美景，還有呢？ 生 3：牛郎織女在天街閑游。 師：你們能用自己的話描繪一下他們在天街閑游的場景嗎？ 生 4：他們在邊走邊閑聊 。 師：合理想象了他們的動作。 生 5：他們的臉上布滿了甜蜜的微笑。 師：他們的神態(tài)也進行合理想象。 三、合理想象，感悟畫面美。 師：其實每一句詩都是一幅美的圖畫，接下來請同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié)，放飛想象的翅膀，大膽的想象天街的景物、人物的活動，包括他們的神態(tài)、動作、心理等等，拿起筆抒寫美麗的畫卷，神游一番天街，感受詩歌的圖畫美。 （同學(xué)們興趣盎然，紛紛動筆抒寫。 4 分鐘后，全班基本寫好。） 師：下面請大家展示自己的想象，展示時請其他同學(xué)美美的閉上眼睛，隨著展示的內(nèi)容，展開遐思，做一番身臨其境的神游。 生 5：天空云霧繚繞，仙氣飄飄；用玉石鋪成的街道平坦整潔，兩側(cè)商鋪林立，顧客如潮，吆喝聲此起彼伏，不絕于耳；店鋪里各種奇珍異寶，琳瑯滿目，晶瑩剔透；那邊還有一個白色的身影很眼熟啊，啊，原來是太上老君拿著大葫蘆，正在推銷他的仙丹呢！ 師：多么繁華的街道，多么美麗的天堂！遇上太上老君一定要多買幾顆仙丹?。? 生 6：你看，天河淺淺，微波蕩漾；牛郎織女不再隔河相望了，他們可以自由來往了，只要騎上牛兒，他們就能夠隨時會面了。這一刻，他們正提著燈籠，并肩漫步；邊走邊閑聊，笑容掛在彼此的臉上；美麗的街市，一路灑下他們的歡聲笑 語。 師：請你來說，聽了她的描繪，有什么感悟？ 生 7（點評）：寫得富有詩情畫意，讓我感覺牛郎織女在天上生活得真幸福。 師：同學(xué)們的展示真棒！你的奇思妙想，讓我們神游在這夢幻的天國樂園，多么暢快愜意。 四、區(qū)分想象與聯(lián)想。 師：這天上街市，詩人是怎么想象出來的？齊讀第一節(jié)。 生 8：由地上的街燈想到天上的星星，由天上的星星想到天上的街燈，再想到天上的街市。 師：由此物想到彼物，這種藝術(shù)手法叫聯(lián)想；而街市的物品、牛郎織女的新生活，這些事物是作者創(chuàng)造出來的，這種手法就叫想象。 希望同學(xué)們在以后的寫作中，充分發(fā)揮你們 的聯(lián)想和想象，描繪屬于你們的幸福生活，今天的課就到這，謝謝大家！ 第二篇：天上的街市教學(xué)設(shè)計 (七年級上冊 ) 教材分析： 《天上的街市》是詩人郭沫若 1921 年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而 奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。教學(xué)目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)（ 1）通過反復(fù)朗讀，感受新詩的音律美、繪畫美、情感美；能夠有感情地朗讀并背誦這首詩。掌握美詩美讀的技巧，培養(yǎng)美讀現(xiàn)代詩歌的能力。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生認識詩歌中的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)聯(lián)想、想象和創(chuàng)新的能力。 情感態(tài)度目標(biāo) （ 2）堅信理想的世界定會來臨，在任何情況下都要保持一種樂觀積極向上的心態(tài)，堅定對理想信念的追求，對美好未來的向往。 過程和方法目標(biāo) 教學(xué)重、難點 教學(xué)重點（ 1）學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣，有感情地朗讀并背誦全詩。（ 2）理解詩 中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。 教學(xué)難點：體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力 導(dǎo)入： 晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常?；赜性S多遐思幽想。請同學(xué)們欣賞一幅畫，放飛你的思緒，展開聯(lián)想。你想到了什么？ 大家知道嗎？曾經(jīng)有一位偉大的詩人，他看到這靜謐的夜空時，也想到了牛郎織女的故事。只不過傳說中牛郎織女的結(jié)局是悲慘的、痛苦的，而詩人心中的牛郎織女則自由而幸福地生活在天上美麗的街市中。現(xiàn)在我們借郭沫若老先生的詩作一起去游歷那美麗的 “ 天上的街市 ” 。下面我簡單地介紹一下詩人郭沫若。 介紹寫作背景（出示幻燈片） （ 1）了解寫作背景，體會詩中蘊含的感情。（ 2）掌握詩的朗讀技巧，朗讀并培養(yǎng)語感。（ 3）認識聯(lián)想和想象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。分析、解讀全詩： （一）、詩人眼前所見之物： （ 1）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？ 詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。 第三篇：天上街市教學(xué)設(shè)計 天上街市教學(xué)設(shè)計 15 篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的天上街市教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 天上街市教學(xué)設(shè)計 1 教學(xué)理念：本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo)，運用了情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法，鼓勵學(xué)生全面參與音樂活動，通過反映圖片、及其它音樂資料，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。 教學(xué)內(nèi)容：演唱《落水天》 教 材分析：《落水天》這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，速度較慢，情緒較為抒情、傷感，整首歌曲由 |ΧΧ|Χ Χ 、 |的節(jié)奏貫穿全曲，表現(xiàn)了一唱一嘆的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由 “1 2 3 6 ” 四個音組成，音調(diào)回環(huán)起落，反復(fù)詠唱，余味綿綿。歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo)： 情感與價值觀：通過學(xué)唱《落水天》，聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。 知識目標(biāo)： ① 學(xué)會用客家方言演唱 歌曲。 ② 用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時代的 “ 落水天 ” ，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。 能力目標(biāo)： ① 學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的聲音演唱歌曲，表達歌曲情感內(nèi)容； ② 通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，感受不同時代的 “ 落水天 ” ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點： 用客家方言演唱歌曲，感受廣東音樂的風(fēng)格特點。 感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒 教學(xué)方法：用情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法 教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 初步了解廣東、廣西 同學(xué)們 “ 粵 ” 是哪個省的簡稱； “ 桂 ” 是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂。 聽賞《旱天雷》 了解廣東音樂 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么是廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為 “ 五架頭 ” 。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為 “ 三架頭 ” 并逐步代替 “ 五架頭 ” ，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。 學(xué)生交流對音樂的初步印象：音樂的基本 情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏） 學(xué)生完成書上練習(xí) 聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。交流音樂的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的音樂大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍 聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束 最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演 二、學(xué)唱歌曲《落水天》 聆聽：播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。 指導(dǎo)：（ 1）歌曲的情緒如何？有什么特點？生：優(yōu)美而悲傷；比較短 小。 （ 2）與《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。 帶問題（ 2）復(fù)聽歌曲。 教師范唱： 指導(dǎo)：（ 1）歌曲由哪幾個音組成？生聽后回答： 3 四個音組成。 （ 2）邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏，說說其特點與規(guī)律。生：歌譜的節(jié)奏 X X︱ X X、︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲： 處理歌曲： （ 1）換氣記號。教師加換氣記號后，學(xué)生再次演唱。 （ 2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮喪、生氣；著急、悲傷。 （ 3）悲傷時，語氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來？ 生：較弱；最后一句。 活動： 由學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱 “ 廣東客家方言 ” 歌曲，從中感受廣東民歌風(fēng)格。 小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。齊唱歌曲。 三、改編歌詞 師：師：掌聲送給你們！同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點表現(xiàn)的特別好?？墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好，下雨的時候同學(xué)們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進行改編一下！變成我們自己的《落水天》呢？ 生生合作改編歌詞。 師：下面分 4 人小組討論改編歌詞。 改變歌詞后按原速演唱。 師：同學(xué)們的創(chuàng)作能力真強，下面我們把自己的作品演唱一次吧。 把歌曲速度加快演唱。 師：剛才我們是用原速來演唱，可是我覺得不能完全表達我們在玩水時的愉快心情。你們想想辦法，再改編一下！ 師：你的想法，真好，那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。 四、教學(xué)延伸，制作愛心卡片 觀看視頻。 師：從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情?？墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū)，還有許許多多小朋友的生活是非常窮困！今天我們一起來看看他們的生活。 師：看完視頻，同學(xué)們的心情如何？ 制作愛心卡片 師：今天 ，借此機會把想要說的話、祝福的語言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達我們對他們的祝福。 五、總結(jié)： 師：今天，我們不僅學(xué)會廣東客家民歌《落水天》而且自己還改編了新歌詞，同學(xué)們真的非常棒，還親手制作了富有心意的雨傘，希望同學(xué)們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開課室吧！ 天上街市教學(xué)設(shè)計 2 教材分析 《天上的街市》取材于我國古代牛郎織女的傳說 ,詩人通過豐富的聯(lián)想和想象 ,描繪了美妙的天街景象 ,抒發(fā)了對美好生活的向往 ,對理想世界的追求。詩歌意境優(yōu)美 ,節(jié)奏舒緩 ,有著古典詩歌的韻味和意 趣。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 ,學(xué)習(xí)賞析現(xiàn)代詩歌的方法。 。 【過程與方法】 ,品味詩歌的韻味。 ,掌握寫作手法。 【情感態(tài)度與價值觀】 感悟詩人對理想生活的向往與追求。 教學(xué)重難點 :① 有感情地朗讀課文 ,體會詩歌語言的音韻美。 ② 理解詩中聯(lián)想和想象的作用。 :運用聯(lián)想和想象 ,理解詩歌形象化的語言 ,體會詩人的情思。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們 ,你們知道牛郎織女的故事嗎 ?〔指名學(xué)生概述這個故事〕剛才這位同學(xué)說得很好 ,彼此深深相愛著的牛郎織女被天河隔開 ,只有每年的農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會一次 ,這是多么痛苦啊 !同學(xué)們一定希望牛郎織女能在天河中自由地來往吧 !我國著名詩人郭沫若早在 1921年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象 ,把這種美好愿望寫進了自己的詩篇中 ,本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)他的這篇《天上的街市》。 二、自主學(xué)習(xí)成果展示 。 郭沫若 (1892— 1978),原名郭開貞 ,四川樂山人 ,我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家 ,代表作有詩集《女神》《星空》 ,歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。 1921 至 1923 年期間 ,五四運動高潮已過 ,中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那 “ 冷酷如鐵 ”“ 黑暗如漆 ”“ 腥穢如血 ” 的黑暗現(xiàn)實 ,郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷。但他并沒有悲觀失望 ,依然孜孜不倦地探索和追求 ,并于 1921 年 10 月 24 日寫下了《天上的街市》一詩。 。 縹緲 (piāo