7學科館員與圖書館人才隊伍建設圖書館學科館員(已修改)
2025-09-14 19:26 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 8 頁 學科館員與圖書館人才隊伍建設圖書館學科館員 摘要。圖書館人才隊伍培養(yǎng)，是建設信息多元化、服務主導型、開放文明大學圖書館的關鍵，開展學科化服務，是大學圖書館在信息資源數(shù)字化、信息傳遞網絡化條件下，為教學科研服務新的重要服務模式，通過學科館員工作的開展鍛煉隊伍，在學科館員的工作實踐中培養(yǎng)人才，不斷提高隊伍素質，促進深層次服務工作開展，是當前高校圖書館理論探索與實踐的主題。 關鍵詞：學科館員圖書館隊伍建設 隨著電子信息技術的不斷向前發(fā)展，圖書館數(shù)字化、網絡化的深入，高等院校圖書館為適應現(xiàn)代化的新局面，以文獻資源建設為基礎，讀者服務為中心，不斷應用新技術，開拓服務新模式，深化讀者服務。 學科館員服務模式由清華大學率先開展以來，這一服務模式先后陸續(xù)在高校圖書館展開， 2024 年百所 211 高校圖書館有 25所開展了學科館員工作， 2024 年百所 211 高校圖書館有 64 所開展了學科館員工作。學科化服務已成為高校圖書館，深化讀者服務，開展知識服務，個性化服務有效的服務模式和途徑。 一、學科化服與學科 館員 學科化服務不同于傳統(tǒng)的圖書館業(yè)務流程，而是按服務對象的學科分配對口專業(yè)背景館員，開展服務工作。學科化服務是一 第 2 頁 共 8 頁 種可持續(xù)性的知識服務，它立足于某一特定學科，設定目標和范圍，利用該學科已有的學科體系進行資源建設和知識組織。清華大學圖書館于 1998 年開展學科服務，從參考部挑選具有學科專業(yè)背景的館員負責相應專業(yè)的讀者服務工作，從收集對口專業(yè)院系師生對圖書館工作和文獻資源建設的建議和要求，進行網絡上專業(yè)文獻收集整理，開展相關讀者用戶培訓的參考咨詢及信息素質教育為切入點，逐漸融入專業(yè)師生科研工作過程中，對 專業(yè)課題開展深層次、全方位、知識化、個性化、學科化服務。 學科化服務的宗旨就是采用更好的服務機制和平臺更有效地滿足用戶對信息文獻的需求。學科化服務即學科
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