小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)(已修改)
2025-12-04 13:28 本頁(yè)面
【正文】 一、 小學(xué)生課外閱讀方法的現(xiàn)狀 新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變革，課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要手段，因此越來(lái)越受到廣大語(yǔ)文教師的重視。但其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，調(diào)查表明：學(xué)生在應(yīng)試教育壓力下對(duì)課外閱讀缺乏興趣，教師不能正確地引導(dǎo)。到底應(yīng)該讀些什么，怎樣讀，通過(guò)閱讀會(huì)有什么收獲，學(xué)生一無(wú)所知。閱讀的書籍也是良莠不齊，甚至不健康的書籍也走進(jìn)了學(xué)生的生活。一方面，學(xué)生能如數(shù)家珍地道出一大串電影明星的名字，清楚地知道有關(guān)這些明星的奇聞?shì)W事，可對(duì)莎士比亞，雨果卻一無(wú)所知，另一方面 ，課堂上的大量輔助教材使學(xué)生把那些情文并茂、文質(zhì)兼美的佳篇看成是一種機(jī)械式的作業(yè)，對(duì)課外閱讀毫無(wú)興趣。 二、 小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo) 許多小學(xué)生，有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問(wèn)題上都是一知半解。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們不但愛(ài)讀書，而且會(huì)讀書，這樣，才能有所獲得。我認(rèn)為，應(yīng)該從以下三方面來(lái)引導(dǎo)。 （一）選擇合適的課外讀物 閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談；閱讀一本不健康的書，比不讀書更壞，更有害。蘇霍姆林斯基 指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點(diǎn)應(yīng)從孩子出發(fā)，以小學(xué)生的興趣為中心通盤考慮，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。 讀經(jīng)典名著，凈化心靈 閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到孩子沉浸在閱讀經(jīng)典名著的喜悅中，目光炯炯，神采
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