魯教版語文八下武陵春word說課稿(已修改)
2024-12-09 01:00 本頁面
【正文】 廈門市特殊教育學校 呂美玲 一、說教材 教材在本單元所處的位置及單元教學目標 詞《武陵春》是選自 2020 年人民教育出版社九年級上冊第六單元第 25 課詞五首當中的第四首。代表了南宋時期的其中流派之一 ——婉約派?！段淞甏骸肥抢钋逭漳隙梢院蟮脑~作，真實地反映了她凄慘的生活水平處境和憂愁悲痛的思想感情。詞人通過描摹外部動作和神態(tài)，通過新奇的比喻、新穎的構思生動地再現(xiàn)了她內心的濃重哀愁。 本單元以史傳文學為主，所選的文章大部分是史學家對歷史事件、歷史人物的客觀記錄和描述，呈現(xiàn)了一定歷史階段的社會狀況和不同人物的思想 面貌。另外，這個單元還將五首詞統(tǒng)一編排。單元中五首詞的主要教學目標是：培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詞的能力，品味詞的節(jié)奏美、語言美、意境美；理解詞中蘊含的情感；反復吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力 ,也感受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。 教材的教學目標和重點難點的確立 《語文課程標準》指出： “閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。 ”培養(yǎng)學生 具有一定語言感受能力 、 初步具有欣賞文學作品的能力 。 “語言感受 ”“欣賞能力 ”對聾生來說難度偏高。 針對本班聾生的語言基礎薄弱、知識面相對窄的學情，我把本課教學三維目標定為： ① 、知識與能力目標： a、 了解女詞人李清照生平，詞的風格及代表作品。 b、 初步學會吟誦詞的技巧與方法 。 ② 、過程與方法目標： a、引導聾生反復誦讀學會適當?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣。 b、充分發(fā)揮聾生想象在閱讀詞時的作用。 c、 指導聾生結合詞的背景來閱讀理解詞的內容。 d、 鼓勵聾生嘗試從語言的角度品析詞的意境。 ③ 、情感態(tài)度與價值
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