角的初步認識教學案例5篇范文-資料下載頁

【總結】第一篇：《角的初步認識》教學案例 遵循學生認知規(guī)律，在數(shù)學化的活動中認識角 ——《角的初步認識》教學案例長興縣水口鄉(xiāng)中心小學樊立新 一、背景分析 《角的初步認識》是在學生初步直觀認識長方形、正...

2024-10-24 09:48

角的初步認識教學案例精選五篇-資料下載頁

【總結】第一篇：《角的初步認識》教學案例 《角的初步認識》教學案例 教學內(nèi)容： 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊第三單元《角的初步認識》。教材分析： 《角的初步認識》是學生在已經(jīng)初...

2024-10-24 09:55

畫角教學案例及反思10-資料下載頁

【總結】四年級數(shù)學上冊：《畫角——用量角器畫角》教學案例及反思楊馬湖小學：王彥江這節(jié)課的教學目標是讓學生學會用量角器畫指定度數(shù)的角，并會用一副三角尺畫一些特殊度數(shù)的角。通過學生的動手操作，初步培養(yǎng)學生的畫圖能力，培養(yǎng)學生的空間。而且通過畫角的自我檢查培養(yǎng)了學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。下面是這節(jié)課的教學過程：一、復習鋪墊，創(chuàng)設情境

2024-11-24 13:01

初中地理教學案例(2)-資料下載頁

【總結】初中地理教學案例《居民和聚落》一、教學案例教師：發(fā)給每個學生一張白紙，“今天我們要進行一項有趣的活動?！睂W生：出現(xiàn)明顯的騷動，他們好奇地竊竊私語，開始關注、期待下面的活動。教師：“給你8分鐘，請你在白紙上畫一幅畫：表現(xiàn)你對所向往的居住環(huán)境的設計。”學生：表情格外燦爛，所有的學生立即行動（包括所謂的差生），拿出筆開始作畫。8分鐘后教師收齊

2024-11-22 02:41

三角形角的分類案例分析-資料下載頁

【總結】《三角形角的分類》案例分析本案例是讓學生在已有知識的基礎上，通過學生多種形式的動手操作,充分放手讓學生尋找三角形按角的不同可分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形三類,并讓學生親自體驗探索知識的形成過程，在體驗中形成概念?！皩W生是教學活動的主體，是學習的主人”，這不僅應是教育工作者的一種理念，更應當采取

2024-11-21 06:21

角的分類和畫角教學設計-資料下載頁

【總結】《角的分類和畫角》教學設計 　　《角的分類和畫角》教學設計1教科書第22~23頁。 　　這部分內(nèi)容是在學生直觀認識銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎上教學的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的度...

2024-12-06 01:23

四上角的分類教學案例與反思4-資料下載頁

【總結】角的分類教學案例與反思背景分析角的分類是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）四年級上冊第二單元角的度量中的內(nèi)容。它是在學生已初步認識角，會用量角器量角的基礎上，進一步根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。本節(jié)課的教學重點是引導學生依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角的關系，教學難點是認識周角。而周角比較特殊，角的兩條邊重合?；谶@樣

2024-11-23 13:55

角的分類和畫角(2)-資料下載頁

【總結】角的分類和畫角教學內(nèi)容：教科書第84～85頁。教學目標：1．使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。2．使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。教具準備量角器，鐘面，

2024-11-24 17:01

蘋果里的五角星教學案例-資料下載頁

【總結】1 《蘋果里的五角星》教學案例 （學習第5自然段） 師：文中這樣切蘋果指的是怎樣的切法？ 生：是指攔腰切下去。 生：是指橫切。 師：你們說得都對。那么這一句話中兩次用了也許是出于表示 ...

2025-08-06 19:56

教學案例：角的初步認識優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁

【總結】第一篇：教學案例：角的初步認識 教學案例：角的初步認識 具體內(nèi)容 教學內(nèi)容：人教版（二年級上冊）》第38～39頁例 1、例2。教學目標： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程。 2．初...

2024-10-25 23:14

角的分類教學設計文檔-資料下載頁

【總結】《角的分類》教學設計三里畈小學邱巧容教學目標：1、認識和理解直角、銳角

2024-11-24 17:01

角的分類9教學設計-資料下載頁

【總結】《角的分類》教學設計學習內(nèi)容：教材41頁的例2、例3及相關的練習。課標要求：知道平角與周角，了解周角、平角、鈍角、、直角、銳角之間的大小關系。學習目標：1、通過學生經(jīng)歷平角和周角形成過程學習角的分類。2、通過觀察、操作學習活動，學生會根據(jù)角的度

2024-11-24 13:09

角的分類18教學設計-資料下載頁

【總結】角的分類教學內(nèi)容角的分類課型新授教學目標知識與技能：，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。。過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊

2024-11-24 16:18

角的分類10教學設計-資料下載頁

【總結】角的分類一、教材分析本節(jié)課是義務教育課程標準實驗人教版四年級上冊第二單元第三課時。二、學情分析本節(jié)課的授課對象是四年級學生，已初步認識角，會使用量角器度量角。三、教學目標、量一量，使學生認識平角、周角，并能根據(jù)角的度數(shù)進一步區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角；2、知道直角、平角和

2024-11-24 16:18

角的分類1教學反思-資料下載頁

【總結】《角的分類》教學反思涌泉完小宋濤一、符合學生的認知特點，循序漸進這節(jié)課充分考慮到學生的已有知識和生活經(jīng)驗，角在我們的日常生活中很普遍，銳角、鈍角、直角在以前已經(jīng)初步學習過，而平角和周角也有一部分學生已有所了解，但只停留在知道的基礎上，通過學生操作活動角，老師只是給學生提供了一個平臺，他們很自然地在交流學習中遇到的問題，從而解決問題。同

2024-11-24 16:17

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