不經歷風雨怎么見彩虹教學設計x(已修改)
2024-12-07 23:13 本頁面
【正文】 《不經歷風雨怎么見彩虹》教學設計 學情分析 隨著年齡的增長，中高年級小學生的內心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學生的形象思維占主導地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。 因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點是：遇到挫折 時，能學會勇敢面對。 在突破重難點的過程中，教師應注意：我們可以按照學生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。 設計思路 “兒童的生活是課程的基礎 ”，課程要關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學中力求把教學內容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學會不怕挫折、勇敢生活。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養(yǎng) 學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。 能力目標：學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。 知識目標：知道失敗是成功之母。 教學重點 幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。 教學難點 遇到挫折時，能學會勇敢面對。 教學準備 教師準備：教學課件、成長足跡圖 學生準備：收集名人面對各種挫折的案例 課時安排 3課時。 第一課時完成教材 P2P3頁內容，話題為 “生活中難免有風雨 ”。 第二課時完成教材 P4P5頁內容
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