七色花教學案例(已修改)
2025-12-02 03:54 本頁面
【正文】 《七色花》教學案例 武發(fā)政 教學目標 （一）知識與能力： 生字和 新詞 。 。默讀時要有一定的速度。 ，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。 （二）過程與方法： ：初讀，學習生字詞，讀順課文 —— 再讀，了解課文的大致內(nèi)容，讀懂課文—— 精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。 。一是創(chuàng)設(shè)情境法、聯(lián)系生活法、角色體驗法、結(jié)合插圖想象法 等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶；二是引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結(jié)合起來，并在自主學習的基礎(chǔ)上進行有意義的合作性學習。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。 學習者特征分析 三年級的小學生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調(diào)動他們的積極性，讓 他們充分地自我發(fā)揮，培養(yǎng)想象力。 教學重點、難點 重點： 朗讀課文，學習生字詞。 難點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次
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