32圖形的旋轉(zhuǎn)2教學設(shè)計(已修改)
2024-12-07 03:04 本頁面
【正文】 第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) （ 二 ） 西安高新第一中學 曲道鵬 一、學生起點分析 學生已對軸對稱、平移這兩種簡單的全等變換有了很好的認識，并對旋轉(zhuǎn)有了初步的了解。教材將旋轉(zhuǎn)變換安排至此，目的是力求讓學生從動態(tài)的角度觀察圖形、分析問題，為將來掌握 “全等”知識奠定基礎(chǔ)。由于旋轉(zhuǎn)與軸對稱、平移都是全等變換，在特征上既存在共性又有特性；而學生已經(jīng)掌握了軸對稱、平移的特征，因此，探索、理解旋轉(zhuǎn)區(qū)別于軸對稱、平移的特征成了本節(jié)課學習的重要任務。 二、教學任務分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實例進一步認識旋轉(zhuǎn) 變換，探索、理解旋轉(zhuǎn)的特征，并應用旋轉(zhuǎn)的特征作圖、解決簡單的圖形問題。 教學目標 知識目標： . . 能力訓練： 、分析、畫圖和動手操作等過程，掌握畫圖技能 . . 情感與價值觀： ，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力 . 、分析、畫圖過程中，進一步發(fā)展學生的審美觀念 . 教學重點： 簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法 . 教學難點： 簡單平面 圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法 . 三、教學過程設(shè)計 第一環(huán)節(jié) 巧設(shè)情境問題，引入課題 1．下列一組圖形變換屬于旋轉(zhuǎn)變換的是（ ） 2．大家來看一面小旗子 (出示小旗子，然后一邊演示一邊敘述 )，把這面小旗子繞旗桿底端旋轉(zhuǎn) 90176。后，這時小旗子的位置發(fā)生了變化，形成了新的圖案，你能把這時的圖案畫出來嗎？ 在原圖上找了四個點，即 O 點、 A點、 B點、 C 點，如圖 (教師把該生所畫的圖在投影上放影 )這四個點是
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