【正文】 最美教師事跡展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采和形象，樹(shù)立了可親可敬的榜樣。下面是小編為大家?guī)?lái)的最美教師事跡材料（精選 15 篇），希望大家能夠喜歡 ! 最美教師事跡材料【篇 1】 __，女，從教 27 年，多年擔(dān)任班主任，一直致力于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。她恪守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗愛(ài)生，將學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理、立德樹(shù)人有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)。曾被評(píng)為濰坊市最美教師、諸城市十佳班主任、語(yǔ)文教學(xué)能手、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，獲得過(guò)諸城市政府第一屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、 “ 一師一優(yōu)課 ” 一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 以愛(ài)育愛(ài)。她深愛(ài)班里的每一個(gè)孩子，尤其關(guān)愛(ài)班里的學(xué)困生和留守兒童。學(xué)生們親切的稱呼她 “ 管媽 ” ，她說(shuō)的話學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)。在班級(jí)管理、優(yōu)秀生培養(yǎng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面形成了一套行之有效的方法。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，年年被評(píng)為 “ 文明班級(jí) ” 、 “ 常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí) ” 。 大閱讀，提升學(xué)生素養(yǎng)。利用學(xué)校 “N+1” 閱讀平臺(tái)，開(kāi)展師生共讀、親子共讀等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)。發(fā)動(dòng)學(xué)生將家庭閑置的圖書(shū)帶到學(xué)校成立 “ 圖書(shū)銀行 ” ，為學(xué)生建立 “ 閱讀存折 ” ，還自己出資為學(xué)生購(gòu)買大量圖書(shū)，供學(xué)生借閱。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為 “ 書(shū)香班級(jí) ” 。 巧 溝通，搭建家校橋梁。每接過(guò)一個(gè)新班，她都盡早熟悉學(xué)生和學(xué)生的家庭狀況，建立特殊學(xué)生群體檔案，當(dāng)好 “ 教師媽媽 ” ，關(guān)注關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。采用多種形式如記事本、電話、微信、發(fā)放一封信等跟家長(zhǎng)溝通，多報(bào)喜，巧報(bào)憂，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。利用節(jié)假日走近學(xué)生家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)面對(duì)面交流，做家長(zhǎng)的貼心人。 最美教師事跡材料【篇 2】 張木塵，女，內(nèi)黃縣中學(xué)語(yǔ)文教師。 1993 年參加工作，洛陽(yáng)師范?？茖W(xué)校中文系畢業(yè)，后經(jīng)進(jìn)修獲得河南大學(xué)漢學(xué)專業(yè)本科課程畢業(yè)證書(shū)。 19 年來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。曾獲縣、校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。共計(jì) 16 個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，所任教班級(jí)成績(jī)優(yōu)異；發(fā)表論文 9 篇，其中 3 篇榮登全國(guó) CN級(jí)刊物；獲校級(jí)以上教學(xué)基本功等各類獎(jiǎng)項(xiàng) 8 次。 一、錘煉思想境界，師德高尚。 該教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。多年從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，雖然工作單位和工作崗位不斷變化，都以高度責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng) 的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書(shū)育人成績(jī)顯著，獲得全校師生及社會(huì)一致好評(píng)。 二、積極投身課改，業(yè)務(wù)精湛。 該教師利用工作之余，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，寫了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得并運(yùn)用于實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平不斷提高。 1996 年獲縣講課比賽一等獎(jiǎng)， 1997 年獲市電教課比賽一等獎(jiǎng)， 1997 年執(zhí)教縣公開(kāi)課， 20__年參加縣、市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)。她還積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試，普通話水平測(cè)試等。同時(shí)，該 教師勤于總結(jié)，撰寫的語(yǔ)文教學(xué)論文《語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系》《寫作教學(xué)的突圍之路：讓 “ 教 ” 回歸其位》等課改理論文章分別在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《讀寫月報(bào)》等省、市級(jí)以上專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表。另有論文《課內(nèi)外銜接語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探微》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，《整合學(xué)習(xí)資源，開(kāi)啟智慧之門》在中央教科所舉辦的 “ 新課程與教師專業(yè)發(fā)展 ” 教育論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。 三、創(chuàng)新教學(xué)理念，取得了讓人信服的教學(xué)成績(jī)。 該教師多年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中，注重生活 —— 課堂一體化，閱讀 —— 寫作一體化，重視訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，重視對(duì)學(xué)生的情感熏陶和人格培養(yǎng) ，重視新課程學(xué)習(xí)與探索。能勝任各年級(jí)各種班級(jí)的教學(xué)，所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀。中考成績(jī)?cè)B續(xù)四屆所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名，連續(xù)兩次獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。在去年畢業(yè)考試中，本班的語(yǔ)文科成績(jī)平均分 85。 94 分，合格率達(dá) 100%，優(yōu)秀率 57。 1%，名列同級(jí)第一。在學(xué)校評(píng)教評(píng)學(xué)中，學(xué)生滿意率均在 98％以上。 指導(dǎo)學(xué)生在省市報(bào)刊上發(fā)表文章 150 余篇，在各級(jí)各類作文競(jìng)賽中 40 多人次獲獎(jiǎng)。個(gè)人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 四、堅(jiān)持以人為本，科學(xué)管理，班主任工作碩果累累、卓有成效。 作為班主任，該教師注重營(yíng)造 “ 比、學(xué)、趕、幫、超 ” 的良好氛圍，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，尤其在激發(fā)學(xué)生潛能、提升綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面成績(jī)斐然，班級(jí)各項(xiàng)工作均出色完成。她被學(xué)生稱為 “ 最牛班主任 ” ，被學(xué)校封為 “ 最優(yōu)秀班主任 ” ；所帶的初三（ 1）班被大伙投票為 “ 最感動(dòng)集體 ” ，多次被評(píng)為縣級(jí) “ 優(yōu)秀班集體 ”“ 文明班級(jí) ” 。連續(xù)五年中考成績(jī)位居全校前列。 20__年中考全班升入縣一中 43 人，創(chuàng)三中建校以來(lái)升入縣重點(diǎn)高中班級(jí)人數(shù)之最，其中，李明、張揚(yáng)兩名同學(xué)還分別以 560 分和 543分的優(yōu)異成績(jī)位居全縣考生前十名。 20__年，她根據(jù)自己親身經(jīng)歷撰寫的論文《發(fā)揮 “ 點(diǎn)金石 ” 的作用，積極做好班級(jí)管理工作》獲全省教師思想道德教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。 五、教研能力強(qiáng)，教學(xué)心得豐富。 作為學(xué)校語(yǔ)文教研組成員，該教師注重教學(xué)教研并重相長(zhǎng)，在教學(xué)的同時(shí)，撰寫教學(xué)教育論文幾十篇，其中有 9 篇文章在市、省、國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，還有三篇文章獲省、市級(jí)獎(jiǎng)。 20__—— 20__年獨(dú)立主持洛陽(yáng)市社科類研究課題《內(nèi)黃鄉(xiāng)土文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用》，順利通過(guò)市級(jí)優(yōu)秀研究成果驗(yàn)收。 最美教師事跡材料【篇 3】 “ 把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，在每一個(gè)平凡的 細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值，并把工作的意義借助每一個(gè)細(xì)節(jié)傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)，讓平凡不平庸！因?yàn)檫@樣的定位，學(xué)習(xí)、思考與研究成為了她工作的習(xí)慣。 一、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。 葉老師認(rèn)為教師的學(xué)養(yǎng)影響教育的境界。對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。 在日常的生活中，她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫作，提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，積極參加各類讀寫技能比賽，讓比賽磨礪自己。多年的堅(jiān)持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內(nèi)涵，逐步形成了 大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的吸引力。付出的同時(shí)，也不斷地收獲著，她多次獲得了各類書(shū)法、演講比賽的市縣級(jí)大獎(jiǎng)，所撰寫的散文隨筆也發(fā)表多篇。 為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，葉老師把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段。大到一個(gè)專題講座的開(kāi)設(shè)，學(xué)校某項(xiàng)工作的推行，小到一個(gè)會(huì)議的專題發(fā)言、一個(gè)題目設(shè)計(jì)的完善，都要在這一過(guò)程中大量查閱資料，深入學(xué)習(xí)思考。把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拋卻 “ 作壁上觀 ” 的培訓(xùn)態(tài)度，積極地參與到專題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中，成 為多個(gè)培訓(xùn)班的中心學(xué)員，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機(jī)會(huì)，有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺(tái)。自己也多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員、最有思想的參與者等稱號(hào)，并在市名師培訓(xùn)班、嘉滬校本研修高級(jí)培訓(xùn)班等培訓(xùn)活動(dòng)中作為代表發(fā)言。在 __市教育教學(xué)改革首屆主題論壇中，代表 __縣作了《我平凡，但我可以有氣質(zhì) —— 關(guān)于教師課堂追求的定位思考》的論述，個(gè)人的文化內(nèi)涵與論述材料的互相融合引發(fā)了關(guān)于教師內(nèi)涵的熱烈討論。 二、深入研究，提高教學(xué)境界 在日常工作中，教育教學(xué)的研究成為了葉老師工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是葉老師教學(xué)研究的方向。 課堂是教學(xué)研究的主陣地。她研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫下了大量的教學(xué)反思案例，與教師們共同研討。同時(shí)，開(kāi)放課堂，開(kāi)設(shè)教學(xué)研討公開(kāi)課，先后十多次在全國(guó)生活作文研討會(huì)、__省青語(yǔ)會(huì)年會(huì)、 __市中語(yǔ)會(huì)年會(huì)、 __縣課程實(shí)驗(yàn)展示等大型研討活動(dòng)中開(kāi)設(shè)研討課。每次研討課，都不定向于自己拿手的課型、文章，而是多方嘗試，在超越自己的挑戰(zhàn)里收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷練駕馭課堂教學(xué)的智慧和技能。 在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，她一直堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣，借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信；培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。為著這一切，葉老師努力在每一個(gè)平常的日子里，每一個(gè)與學(xué)生交往的瞬間里，都以不平常的心去感受，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，并努力構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性平臺(tái)。在班里、在學(xué)校里，形成了口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺(tái)，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流、生活萬(wàn)象演講等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。著力打造了觀照社會(huì)的 “ 小記者行動(dòng) ” ，策劃組織了 “ 東方潮 ” 語(yǔ)文節(jié)。這些活動(dòng)在學(xué)生、在社會(huì)上都產(chǎn)生了良好的影響！都渦私逃 ?、《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》等都對(duì)我校的語(yǔ)文活動(dòng)作了專題報(bào)道。 在這樣的努力下，她所任教的每一個(gè)班級(jí)都擁有積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度和宏闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，涌現(xiàn)了一大批讀寫方面的人才，在各級(jí)各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)，先后有 6 人次獲全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)， 20 多人次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，另有 60 多人次在各級(jí)刊物發(fā)表了作品。葉老師自己也先后獲得全國(guó)首批農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、市縣先進(jìn)教師、 __市教壇新秀、 __市學(xué)科帶頭人、 __縣十佳風(fēng)采青年以及各類征文比賽國(guó)家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù)。 三、積極探索，發(fā)揮引領(lǐng)作用。 身為 __市名師、學(xué)校業(yè)務(wù) 的管理者，葉老師始終將引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)負(fù)在自己的肩上。熱情鼓勵(lì)與指導(dǎo)青年教師，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。 在新課程實(shí)施的四年多時(shí)間中，葉老師前后開(kāi)設(shè)各類主題十多個(gè)講座，擔(dān)任新課程學(xué)科培訓(xùn)、農(nóng)村素質(zhì)提升工程的的主講老師，擔(dān)任多屆 __市語(yǔ)文骨干教師研修班的實(shí)踐指導(dǎo)老師，編寫 __市新課程教輔資料，大量地開(kāi)設(shè)了課改實(shí)驗(yàn)課，并充分借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源輻射，利用自己的教育博客 “ 草野 ” 即時(shí)記錄教學(xué)反思和工作案例，呈現(xiàn)教育追求，與老師們共同學(xué)習(xí)，共同探索。 為更好培養(yǎng)教師，葉老師在學(xué)校中全力推進(jìn)校本研修，緊緊立足于教師的發(fā)展需求 ，從教師專業(yè)發(fā)展的根本入手，開(kāi)展工作，確立了 “ 基于問(wèn)題，優(yōu)化資源，共同行動(dòng) ” 的校本教研指導(dǎo)思想，形成了 “ 聚焦問(wèn)題、立足課堂、優(yōu)化資源 ” 的三大策略，強(qiáng)化了 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 的建設(shè)，構(gòu)建了案例打造的多種模式，產(chǎn)生了較積極的影響。學(xué)校被評(píng)為 __省第二屆校本研修示范單位。葉老師個(gè)人也被評(píng)為 __市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人。 教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，葉老師一路真誠(chéng)地走來(lái)，留下了許多堅(jiān)實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般： “ 永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！ 最美教師事跡材料【篇 4】 周平書(shū)，女 ，大學(xué)本科學(xué)歷。 20__年師范畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地來(lái)到沙河市西部山區(qū)冊(cè)井中學(xué)任教。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇 。在貧困的村寨，在偏僻的鄉(xiāng)間，默默地守侯著那份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念。回顧自己的從教之路，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jī)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己 “ 站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng) ” 的夙愿，而感到無(wú)限地滿足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課 。在生活上，我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，成為他們名副其實(shí) “ 大姐姐 ” ，在業(yè)務(wù)上，我革新教學(xué)理念，形成自己輕松 活潑的教學(xué)風(fēng)格。幾年來(lái)，教學(xué)成績(jī)年在全市名列前茅，數(shù)百名數(shù)十名學(xué)生升入了高中，升入了大學(xué)，數(shù)百名有知識(shí)、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。 從不耽誤學(xué)生一節(jié)課 我的愛(ài)人是一位駐守南疆的軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支持丈夫的事業(yè)，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無(wú)怨言 。為了山區(qū)的教育事業(yè)，我以校為家，工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè) 。作為一名軍人妻子，我克服和戰(zhàn)勝了生活、工作中常人難以想象的無(wú)數(shù)困難，盡到妻子、母親的責(zé)任，履行作為女兒和