【總結(jié)】 《人為什么而活著》讀后感 人為什么而活著 ——讀余華《活著》有感 一個偶然的機會第一次接觸到余華的作品——《活著》,簡簡單單十萬余字,僅幾個小時就讀完,從最初的悠然到之后的凝重,我感覺到心中...
2025-09-19 14:29
【總結(jié)】我是誰?從哪里來?我為什么活著?我將要到哪里去?關于人生的三大哲學問題我為什么而活著羅素1、給下面的紅體字注音:不可遏制()肆意()瀕臨()震顫()
2024-11-17 04:12
【總結(jié)】《致橡樹》課堂教學實錄教學目的:了解作者的愛情觀認識詩歌的特點。教學課時:1教學過程:一、導入新課二、朗讀課文三、分析詩歌(一)總體把握師:大家已讀過原詩,詩人的思路是怎樣的?生甲:詩人說自己愿作
2024-12-08 20:07
【總結(jié)】潘衛(wèi)英教學目標:《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。、整理、分析、處理資料的能力;培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學設想:,教師為主導,學生通過發(fā)現(xiàn)問題、自主探究解決問題的方式,逐步養(yǎng)成一種自主學習的習慣。,以趣激情、營造民主、平等的課堂教學氛圍。教學背
2024-12-09 04:56
【總結(jié)】教學目的1、加強誦讀,體會詩人的感情。2、體會詩歌內(nèi)在的情緒,深邃的哲理。3、體會詩歌嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。教學過程:師:唐代詩人李商隱有一首無題詩,相信大家一定很熟悉,“相見時難別亦難,東風無力百花殘??”生:(齊背)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。曉鏡但
【總結(jié)】青年在選擇職業(yè)時的考慮(節(jié)選)江蘇教育學院附屬高級中學邱兼顧設計指導思想本文在教材中是以一種設計未來的“活動體驗”的方案形式呈現(xiàn)的,其編寫意圖在于“通過活動,讓學生正確評價、認識自己,初步擬訂自己的人生規(guī)劃,樹立積極向上的人生理想”。應該屬于王榮生所說的“用件”文,但本文又是一篇有“豐厚蘊涵”的經(jīng)典,具有“定篇”文①的價值,故而我設計
2024-12-08 13:59
【總結(jié)】《夏》課堂實錄(宣布上課,師生問好)師:同學們喜歡夏天嗎?生:喜歡(興奮地)師:能說說理由嗎?生1:夏天可以光著膀子下河洗澡。生2:夏天可以裹著毯子睡在地上。生3:夏天可以捉知了,可以摘蓮蓬。??師:這一堂課,我們一起來感受一下梁衡筆下的夏。先聽
2024-12-08 04:29
2024-12-03 06:51
【總結(jié)】周曉楓的《斑紋》,在必修五第一單元,是“奇異的自然”這一塊里的文本研習課文。這篇文章,初讀時不甚喜歡,感覺完全是散文,怎么放到了這個單元呢。特別是讀到第三節(jié)“與人類同步結(jié)束伊甸園幸福時光的受難者是蛇”時,感覺這樣的句子怎么能是說明文呢,完全把神話與客觀自然混在一起談了。等讀到第八節(jié)時,便不能不驚嘆作者的才華。第八節(jié)寫到鹿與老虎在夜間出沒,作者情不自禁抒情地描寫
2024-11-20 01:02
【總結(jié)】時間:2020-12-1內(nèi)容:揚州慢教者:洗盡鉛華地點:高二.七班教學實錄:(上課,師生問好。)師:上節(jié)課,我們共同走進南唐后主李煜的內(nèi)心世界,體味了他深重悠長難以排遣的愁緒,那故國之思,亡國之恨,恰似——生:一江春水向東流。師:千百年來,這種亡國破家的悲愁連綿不絕,至盡仍激起人們的共鳴。比如:山圍故國周遭在
2024-11-20 03:06
【總結(jié)】《我是什么》是人教版小語第三冊第七單元的一篇新編科普短文,小朋友是否對這篇課文很感興 趣呢?收集了《我是什么》課堂教學反思,大家一起來看看《我是什么》課堂教學反思吧! 《我是什么》課堂教學反思篇1...
2025-09-07 19:59
【總結(jié)】第一篇:我為什么還活著的情感散文 早上醒來,眨巴著眼睛,努力地想:我是不是還活著? 然后,閉著眼睛反復地想:我已經(jīng)死了,我還活著;我還活著,我已經(jīng)死了。 再睜開眼睛,看著臥室里的一切:有兩面墻裝...
2024-11-09 22:03
【總結(jié)】《我愛文學》綜合實踐活動教學實錄一、引入本課師:同學們,在這次讀書周活動中,大家讀書了嗎?生:讀了。師:有沒有收獲?生:有。師:你們喜歡文學嗎?生:喜歡。師:好,今天,我們就把大家的收獲作一次展示和交流,讓老師也來分享一下你們豐碩的成果吧?。ù蜷_電腦,屏幕顯示本次活動的主題“我愛文學”。)二、課堂活動
2024-12-08 21:30
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 活著心得體會:人為什么而活 近期又重讀了一遍余華的《活著》,引發(fā)了一個問題,人為什么而活? 余華的活著很...
2025-01-25 22:10
【總結(jié)】在敘述這節(jié)課之前,我首先要說的是這是一節(jié)不太成功的課。原因在于雖然達到了基本目標,但是讀得不夠深入,太表面化了一點。下面我們還是先看實錄,然后我再來評述一下?!具^程實錄】師:同學們,今天我們來學習一篇新課文——《談讀書》。作者是英國的哲學家、作家培根,在《名人談讀書》一書中,本篇占有較重要的地位。讓我們先把文章整齊地朗讀一遍。(生齊讀
2024-12-08 13:01