蘇教版科學(xué)三下植物的一生教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-30 21:37 本頁面
【正文】 第二單元 植物的一生 果實(shí)和種子 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 能夠針對(duì) “ 種子萌發(fā) ” 提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。 開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 科學(xué)知識(shí) 認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。 了解種子旅行的多種方式。 知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 知道種子萌發(fā)需要的條件。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確 的信息。 愿意開展長周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 難點(diǎn)：針對(duì) “ 種子萌發(fā) ” 提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡 四、教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí) 講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？ 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家 一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。 小組實(shí)驗(yàn)、交流。 分組匯報(bào)。（獼猴桃、香蕉的種子都退化了，變的很小，很難察覺。如學(xué)生說不出來，教師需提醒。） 講述：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實(shí)里，果實(shí)就是種子的家。 二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。 講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？ 講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其 他種子的旅行方式嗎？ 小組討論、交流，試著填寫活動(dòng)記錄表格。 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。 三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造 講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？ 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫下來。 學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。 究竟同學(xué)們想的對(duì)不對(duì)，下面我們就來解剖種子。誰來說說解剖時(shí)我們要注意哪些呢？ 教師示范解剖種子。強(qiáng)調(diào)：用鑷 子剝開種皮 時(shí)要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。 學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來。 說說你看到種子里面有什么？ 學(xué)生再用花生的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求按照預(yù)測 —— 畫圖 —— 解剖 —— 觀察 —— 畫圖 —— 表達(dá)的過程。 讓學(xué)生比較每組前后兩組的記錄圖，有什么不同？說明觀察有什么作用？ 四、探究種子萌發(fā)需要的條件。 當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考 書上的實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)方案。 根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。 五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。 第二課時(shí)上，看幾號(hào)瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？ 討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 提問：你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的，又是自己能通過實(shí)驗(yàn)解決的問題嗎？ 小組討論，可以參考書上的問題。 各小組匯報(bào)，選擇一個(gè)研究問題。 小組討論：怎么去研究這個(gè)問題？ 小組匯報(bào)，確定研究方案。 課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 六、教師發(fā)種子， 學(xué)生課后種植一種植物。 教后記： 根和莖 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 科學(xué)知識(shí) 認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。 知道根和莖的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。 愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 帶根的各種植物、燒瓶、 水、油、棉花、小刀 四、教學(xué)過程 一、區(qū)分直根和須根。 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？ 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。 在活動(dòng)記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。 小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進(jìn)行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。 匯報(bào)比較結(jié)果。 二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。 講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你 知道根有哪些作用嗎？ 學(xué)生回答。 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？ 小組討論。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。 三、了解莖有各種形態(tài)。 剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？ 小組討論。
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