【正文】 語文版 S 版小學語文二年級上冊教案設計 國旗和太陽一同升起 一、教學目標： ： 認讀 13 個生字，會書寫 7 個生字。 ： 能正確書寫 7 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 態(tài)度 目標： 在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。 激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。 二、教學重點： 13 個生字，會書寫 7 個生字。 ，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感 情。 。積累 “人山人海 ”等詞語。 三、教學難點： 、換部分等方法識字。 “國旗和太陽一同升起 ”的含義。 四、教具、學具準備： 生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面） 五、教學方法： 閱讀法、情感教學法、小組討論法等 六、課時安排： 2 課時 七、教學過程： 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字，書 寫生字。 教學重點：掌握 7 個生字的音、形、義。 教學難點：正確規(guī)范地書寫 7 個字。 教具準備：小黑板、生字卡片、 CAI 課件。 教學過程： （一）激發(fā)興趣，導入新課 ，你們看國升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）讓我們一起來觀看一段錄象。 ，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目） （二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞 ，找出課后的繩子，圈一圈。 ，互相正音。 ，注意前后鼻音和平翹舌音。 （三）識字 。 國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊護衛(wèi)隊員雄壯 。 旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛(wèi) ，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。 ，記住 “旗、嚴、曲、式 ”等。（部件構成、熟字加減筆畫等方法） 、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。 （四）寫字 。 廣嚴曲旦京眾式 。 。 （ 1）形近字比較法：廣 —廠旦 —日 （ 2）部件相加：京 —亠 +口 +小 眾 —人 +人 +人 （ 3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。 “嚴、式、曲、廣 ”的書寫 （ 1）嚴：可用 “亞 ”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。 （ 2）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。 （ 3）曲：不可寫成 “田 ”或 “由 ”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。 （ 4）廣： “廠 ”字上面加一點。 ，教師巡視指導，講評學生書寫。 （五）作業(yè) 第二課時 教學內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵 教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重 教學難點：理解 “國旗和太陽一同升起 ”的含義 教具準備：升旗視頻片段、 CAI 課件 教學過程： （一）學習第一自然段。 。這段話共有幾句？ ： 升旗儀式時間 ——元旦的清晨； 升旗儀式地點 ——北京天安門廣場。 ，體會 “人山人海 ”、 “莊嚴隆重 ”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。 （二）學習第二自然段。 ，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊列、城樓、嚴肅） ，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴隆重。 旗手 ——擎著； 護旗手 ——身著禮服、肩披綬帶、正步。 ，體會詞語的含義。 擎： 往上；舉。 綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。 ，體會護送國旗的莊嚴。結合動作理解 “擎著 ”、 “正步 ”這兩個詞語。 如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰(zhàn)士，你會怎樣想？（光榮而自豪?。е@樣的一種感情朗讀課文。 （三）學習第三自然段。 。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？ （旗手 ——莊嚴接過國旗；軍樂隊 ——奏起國歌 ；護衛(wèi)隊員 ——持槍禮；軍人和少先隊員 ——敬禮；群眾 ——肅立注目） ： 肅立：恭敬嚴肅地站立。 莊嚴：莊重而嚴肅。 ，讀出莊嚴的情感。 （四）拓展延伸 。 ，國歌響起的時候，你在想什么？ ，班級匯報。（激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。） （五）本課小結： 作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗 和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。 （六）布置作業(yè) 。 ，查找國旗和國歌的知識。 （七）、板書設計： 旗手 ——擎著 護旗手 ——身著禮服肩披綬帶 莊嚴隆重 軍樂隊 ——奏起國歌 護衛(wèi)隊員 ——行持槍禮 軍人和少先隊員 ——行 舉手禮 群眾 ——肅立注目 2 秋天 一、 教學 目標 ： ： 1） 、認識 12 個生字，會寫 7 個生字。 2） 、正確流利有感情地朗讀課文。 3） 、背誦課文。 4） 、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。 ： 能正確書寫生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 態(tài)度 目標： 在朗讀中讓學生想象感受 感受秋天的美麗。 。 激發(fā)學生 對大自然的熱愛的 思想感情。 二、 教學重點： 認識 12 個生字，會寫 7 個生字。 三 教學難點： 在朗 讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。 四、 教學準備： 教學掛圖 課文錄音 生字卡片 五、 教學時間： 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，認讀生字。 教學 目標 ：認識 13 個生字，正確朗讀課文。 教學重難點：會寫 7 個生字。 教學過程： 一、 導入新課。 今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？ 二、 初讀課文，找出生字。 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。 小組交流生字的讀音。 全班齊讀課文。 三、 識字。 出示生字卡片，學生認讀。 學生分析要求會認的 13 個生字。 重點分析字形： 棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點 . 四、 寫字。 出示要書寫的 7 個生字 學生自由讀，交流識記方法。 學生匯報，師范寫。 學生給 7 個生字組詞。 五、作業(yè)： 生字各寫一行。 熟讀課文。 第二課時 教學內(nèi)容：學習課文。 教學 目標 ：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。 教學重難點：背誦 自己喜歡的段落。 教學過程： 一、復習。 出示生字詞語讓學生認讀。 出示帶生字的句子測讀。 二、學習課文。 學習第一自然段 指名朗讀第一自然段。 這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。 秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？ 學習第二自然段 聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？ 你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。 匯報朗讀體會。 指導背誦。 學習第三自然段 自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了 ? 這一段該怎樣讀好它呢？你能說 一說，讀一讀嗎？ 齊讀這段，嘗試背誦。 學習第四自然段 豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。 學生匯報 三、總結全文。 說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？ 教育學生多留心觀察周圍的事物。 四、作業(yè)： 背誦自己喜歡的段落。 搜集有關秋天的詩歌或圖片。 板書設計： 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 豐收美麗 蘋果 果園里 葡萄 石榴 棗 3 古詩兩首 一、 教學 目標 ： ： 1） ．認識 13 個生字，會寫 7 個字。 2） ．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3） ．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。 ： 能正確書寫 7 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 態(tài)度 目標： 通過對詩句的學習 激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。 二、 教學重難點： 1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。 2．難點：體會詩的意境。 三、 教學準備：教學掛圖、生字卡。 四、 教學時間： 2 課時 第一課時 教學內(nèi)容：學習《敕勒歌》。 教學 目標 ： 認識 7 個生字，會寫 4 個字。 有感情的朗讀課文，領會遼闊壯美的草原風光。 教學重難點： 背誦課文。 能根據(jù)課文內(nèi)容展 開想象，理解詩意。 教學過程： 一、揭示課題，導入新課。 1．談話引出課題。 讀課題。 二、初讀課文，讀準字音。 1．自讀課文，借助拼音讀準字音。 2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。 3．開火車認讀生字。 4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。 三、熟讀課文，理解詞語。 1．自學詩文。 2．小組交流。 3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。 （藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。） 學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語 教師解疑。 四、賞讀討論，背誦詩文。 1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？ 讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。 ①小組討論。 ②集體匯報，教師隨機點撥 2．背誦詩文。 這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中 壯美的情景，有感情地背誦一遍。 五、憶生字，指導書寫。 1．讀要求會寫的字：首、川、似。 2．按結構記憶字形。獨體 字：首、川。 左右結構的字：似。 3．指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。 重點指導：首、似 六、總結。 背誦古詩。 教育學生學習作者，熱愛大自然。 七、作業(yè)： 朗讀課文，背誦課文。 生字各寫一行。 第二課時 教學 目標 ： 認識 6 個生字，會寫 4 個字。 有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。 教學重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。 教學過程： 一、激趣導入，引出詩題。 今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風 光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我 們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布 二、初讀詩文，讀準字音。 1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。 2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。 3．開火車認讀生字。 4．指導名讀全詩。