20xx人教版語文五年級下冊口語交際習(xí)作五ppt課件(已修改)
2024-12-05 18:33 本頁面
【正文】 讓名著中的人物走上舞臺 口語交際 談話引入主題 這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明．今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。 你最喜歡哪部名著？為什么？ 〈 三國演義 〉 、 〈 西游記 〉 、 〈 水滸傳 〉 、 〈 紅樓夢 〉 哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？ 諸葛亮 周瑜 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象 １、播放 《 草船借箭 》 教學(xué)錄象，觀前布置思考問題。 ⑴ 你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？ ⑵ 你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ ２、學(xué)生自由討論： 可以從人物的語言或動作是否體現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。 二、賞析課文，體味角色形象 １、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《 將相和 》《 草船借箭 》《 猴王出世 》《 景陽岡 》 ，你最喜歡的人物是誰？為什么？ ２、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？ 從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。 三、探究編排，表演角色形象 １、 如何編排課本?。? 以 《 草船借箭 》 為例 ⑴ 從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。 ⑵ 學(xué)生簡要交流。 ⑶ 課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？ 根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說： ? 十萬支箭。 ? 周瑜說： ? 是他自己說的， ? 你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？ ⑷ 課文中有些人物語言是運(yùn)用轉(zhuǎn)述的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦？ 出示一段話：魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？ （改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。） 小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。 ２、自主選擇，分組創(chuàng)編： ⑴ 按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。 ⑵ 每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。 ⑶ 交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。 ３、欣賞表演，評價表演： ⑴ 討論欣賞要求，評價方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、
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