新課程理念下有效教學(xué)的實施(已修改)
2024-12-05 17:35 本頁面
【正文】 新課程理念下有效教學(xué)的實施 連云港師范高等?？茖W(xué)校 馮伯虎 東海縣黃川中學(xué) 講座內(nèi)容 第一部分： 新課改與教師角色的定位 第二部分： 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：有效教學(xué) 的核心 第三部分： 優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計：實施有效 教學(xué)的基點 我國的基礎(chǔ)教育改革貫穿著這樣一個清晰的邏輯 :教育改革的核心環(huán)節(jié)是 課程改革 。課程改革的核心環(huán)節(jié)是 課堂教學(xué) 。課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是 教師的專業(yè)發(fā)展 ?！坝行Ы虒W(xué)”的理論與實踐的研究 ,集中地體現(xiàn)了這個邏輯。 我國基礎(chǔ)教育課程改革總策劃者 ——鐘啟泉教授： 第一部分 新課改與教師角色的定位 基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo) 總的來說，是體現(xiàn)時代的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這也正是鄧小平同志所提出的那樣：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。 一、課程改革的具體目標(biāo) 1. 改變課程過于注重知識傳授，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程 。 本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 “難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識現(xiàn)狀。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。 受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械練習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 與選拔的功能，發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。 況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 二、課程結(jié)構(gòu) 小學(xué)階段以綜合課程為主。 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開
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