20xx春青島版數(shù)學(xué)一下第一單元逛公園20以內(nèi)的退位減法word單元教案(已修改)
2024-12-05 12:49 本頁面
【正文】 第一單元 逛公園 —— 20以內(nèi)的退位減法 課題：逛公園 —— 20以內(nèi)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè) 2— 12 頁 教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。 每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 教學(xué)目 標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減 9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減 9。 學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。 學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 9的算理和理解十幾減幾的算理。 能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。 教學(xué)措施： 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手 操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。 處理好算法多樣化的教學(xué)。 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí) 課題： 20 以內(nèi)的退位減法 —— 門口集合 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè) 2— 12 頁 教學(xué)目標(biāo)： 生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9的計(jì)算方法。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確計(jì)算十幾減 9， 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 9 的算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過 公 園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí) 9 加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝ 15 （） +9＝ 17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的 公 園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ) 二、 探索方法，解決問題。 引導(dǎo)觀察，提出問題： 出示 P2 的 情境 圖。 這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀? 你 能 提 出那些數(shù)學(xué)問題？ （ 學(xué)生 自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 自主探究，解決問題。 阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。 是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？ (讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。 ) 小組交流，探究算法。 師： 179 怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。 179 等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。 給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。 集體匯報(bào) 指名說一說自己怎樣算的？ （ 1） 我是數(shù)出來的； （ 2） 我是算出來把 17 分成 10 和 7， 109=1， 7+1=8； （ 3） 9+8
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