【正文】 中小學(xué)課件 專題二十 小說(shuō)閱讀 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 考 點(diǎn) 一 整體感知，把握脈絡(luò) 整體感知小說(shuō)內(nèi)容 ， 把握小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò) ， 分清小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結(jié)局四個(gè)階段 ， 按 “ 什么人在什么地方干了什么結(jié)果怎樣 ” 的模式完整概括故事情節(jié) 。 考 點(diǎn) 二 具體把握人物形象 分析人物形象 ， 要把人物放在具體的故事情節(jié)中 ， 結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析 ； 要抓住人物的肖像 、 語(yǔ)言 、 行為和心理活動(dòng)來(lái)分析 ； 要抓住人物之間的矛盾沖 突來(lái)分析 ； 從人物活動(dòng)的時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 時(shí)令 、 氣候 、 地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫(xiě)所制造的氣氛中感受人物的情趣 、 心境 ； 從人物活動(dòng) 、 事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征 、 社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)中體會(huì)人物心理 、 性格 。 中小學(xué)課件 考 點(diǎn) 三 熟知小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的一般作用 1 ． 社會(huì)環(huán)境 ： 交代或暗含時(shí)代背景 、 社會(huì)習(xí)俗 、 思想觀念和人與人之間的關(guān)系 。 小說(shuō)的主題與之密切相關(guān) 。 2 ． 自然環(huán)境 ： 一般是為了表現(xiàn)人物的身份 、 地位 、 性格 ， 表達(dá)人物的心情 ， 渲染氣氛 。要學(xué)會(huì)聯(lián)系人物的思想感情和具體內(nèi)容進(jìn)行分析 。 考 點(diǎn) 四 理解主題，獲取啟示 從對(duì)小說(shuō)的人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境的分析中理解主題 ， 關(guān)注小說(shuō)的標(biāo)題和結(jié)尾 ， 從而清楚作者在張揚(yáng)什么 、 諷刺什么 、 反思什么 ； 繼而能有自己的情感體驗(yàn) ， 并從中獲得對(duì)自然 、 社會(huì) 、人生的有益啟示 。 中小學(xué)課件 考 點(diǎn) 五 如何分析重要語(yǔ)句 1 ． 聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境或上下文 ， 體會(huì)句子含義 。 2 ． 聯(lián)系小說(shuō)的背景和主題 ， 體會(huì)句子含義 。 3 ． 結(jié)合人物性格特點(diǎn) ， 體會(huì)句子含義 。 4 ． 從語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和修辭方法上 ， 體會(huì)句子作用 。 考 點(diǎn) 六 恰當(dāng)點(diǎn)評(píng) 了解小說(shuō)常用的表現(xiàn)手法 ( 如對(duì)比和巧設(shè)懸念 ) 、 欲揚(yáng)先抑等敘事技巧 ， 賞析寫(xiě)作特色 ； 聯(lián)系文化背景對(duì)作品的思想傾向及內(nèi)容 、 寫(xiě)法 、 主題作適當(dāng)點(diǎn)評(píng) 。 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 ( 2020 陜西 ) 秦腔吼起來(lái) 張格娟 在秦水嶺村，方圓幾百個(gè)村落，沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)秦天奇的。 秦天奇，說(shuō)白了也就是一個(gè)民間的戲子，一個(gè)走鄉(xiāng)串戶演皮影戲、吼秦腔的藝人。 說(shuō)著說(shuō)著，秦天奇也老了，還是先說(shuō) 秦天奇的女兒香伶吧。 那個(gè)寒冷的冬天，天剛蒙蒙亮， 16 歲的香伶就開(kāi)始在院子里偷偷練功了。正練到火候時(shí)，西屋里傳來(lái)了老爹急促的咳嗽聲。她翻身躍起，急步跑到父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地習(xí)練秦腔。 秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問(wèn)道： “ 香伶啊 ?? 你 ?? 你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？ ” 香伶躲閃著父親的目光說(shuō)： “ 爹，我在侍弄花草呢。 ” 老爹愛(ài)憐地拉過(guò)香伶的手說(shuō)： “ 閨女啊，怨爹沒(méi)本事，唱了一輩子秦腔，演了一輩子戲，到頭來(lái)仍然是一個(gè)高級(jí)叫花子。去學(xué)一門(mén)手藝，千萬(wàn)別學(xué)你爹去演戲??！ ” 香伶流著眼淚沒(méi)有言語(yǔ)。 說(shuō)句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過(guò)得相當(dāng)凄苦。直落到如今病入膏肓了，也沒(méi)錢(qián)醫(yī)治。當(dāng)年，爹的皮影戲班，吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北，曾經(jīng)名噪一時(shí)，威震八方啊。 可是，香伶兩歲時(shí)，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個(gè)南方養(yǎng)蜂人走了。 中小學(xué)課件 自從娘走后，慢慢長(zhǎng)大的香伶，幾次三番地讓爹教自己唱戲，爹都不肯。爹說(shuō)了，閨女，爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點(diǎn)別的吧。 香伶沒(méi)有聽(tīng)爹的話，爹在演戲時(shí)，香伶就趴在后臺(tái)看，她好像從小就有演戲的天分和靈氣。一樣的臺(tái)詞，剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍地記，香伶卻 能脫口而出。 爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹的全部家當(dāng) —— 皮影人。爹說(shuō)，將它捐贈(zèng)給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。 爹走后，香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說(shuō)： “ 閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩，他臨走時(shí)，還有什么要求嗎？有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你。 ” 香伶說(shuō)： “ 我只有一個(gè)愿望，我想進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔。 ” 老師面露難色地說(shuō)： “ 閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。 ” 香伶斬釘截鐵地回答： “ 再難我也要走，我爹走了一輩子，我要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前 望著箱子不忍的眼神。 ” 老師說(shuō)： “ 那明天來(lái)團(tuán)里考核吧。 ” 中小學(xué)課件 考核中，在場(chǎng)的老藝術(shù)家們都認(rèn)為，這個(gè)小巧玲瓏的姑娘，準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒。誰(shuí)知，靈秀的香伶一聲大吼： “ 王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情 ??” 高亢激越的唱腔，吼得地動(dòng)山搖。臺(tái)下的評(píng)委們個(gè)個(gè)驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開(kāi)了序幕。 生活中的香伶，總是生活在戲中，有時(shí)候她自己也搞不明白，是自己在臺(tái)上演繹生活呢，還是生活中將戲劇演繹呢？ 女兒生下來(lái)剛?cè)?，香伶就開(kāi)始在家中吼秦腔了。孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺(tái)。穿起了黑 蟒袍，戴起了長(zhǎng)須，將一個(gè)黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺(tái)上激情洋溢的香伶，做夢(mèng)也沒(méi)有想到，回到家時(shí)，老公卻和別人在家談一場(chǎng)交易。 香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，可老公非但沒(méi)有聽(tīng)她的，還痛罵她窮戲子。香伶沒(méi)有言語(yǔ)，她清楚，生活中的她只有走進(jìn)戲里，才能忘卻諸多不快樂(lè)。 如今，這種不快樂(lè)已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格，她在矛盾中猶豫徘徊著。 中小學(xué)課件 一向?qū)莸没铎`活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了弦的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺(tái)，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中的那副貪婪的面孔。 香伶演砸了，臺(tái)下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺(jué)得自己不配。 香伶做了生活中的包拯。她一紙?jiān)V狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進(jìn)監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦?？伤仨氝@樣做，她要讓?xiě)蛑械乃蛻蛲獾乃跒橐惑w。她不后悔自己的選擇。 重新上臺(tái)后的香伶，奇跡般地又開(kāi)始演包公了，而且比以前演得更形象，更生動(dòng)。 夜深人靜時(shí)，香伶望著燈光下酣睡的女兒，輕輕地說(shuō)，女兒啊，長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)好妻子吧，別再像娘一樣吼秦腔了，娘已經(jīng)離不開(kāi)秦腔了。 可她又怎么能知道，女兒會(huì)不會(huì)又是另外一個(gè)自己呢？ ( 選文有刪改 ) 1 ． 小說(shuō)題目 “ 秦腔吼起來(lái) ” 中的 “ 吼 ” 有什么深刻含義 ？ 請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2 ． 香伶爹去世前 ， 眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子 。 這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理 ？ ________________________ ________________________________________________ ________________________________________________________________________ 中小學(xué)課件 3 ． 參加劇團(tuán)考核時(shí) ， 為什么香伶的 “ 一聲大吼 ” 使評(píng)委們驚呆了 ？ ________________________________________________________________________ ______________________________ __________________________________________ 4 ． “ 閨女 ， 秦腔藝人的路艱辛啊 。 ” 這句話在文中起到了什么作用 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5 ． 仔細(xì)閱讀小說(shuō)結(jié)尾 ， 回答下面的問(wèn)題 。 ( 1 ) “ 另外一個(gè)自 己 ” 是什么樣的 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ( 2 ) 你認(rèn)為香伶的女兒會(huì)不會(huì)成為 “ 另外一個(gè)自己 ” ？ 請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容 ， 說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理解 。 ___________________________________________________ _____________________ ________________________________________________________________________ 中小學(xué)課件 解析： 第 1 題考查學(xué)生整體感知小說(shuō)內(nèi)容，把握小說(shuō)主題的能力。題目是文章文眼，結(jié)合題目理解文章，有助于把握文章主題。第 2 題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的心理，可以從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去推測(cè)理解。第 3 題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的具體理解。聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味即可。第 4 題考查學(xué)生理解并表述重點(diǎn)語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的作用。第 5 題( 1 ) 是人物形象概括。小說(shuō)的靈魂是人物，而人物形象則是社會(huì)現(xiàn)實(shí)主題中的典型形象，可以從人物語(yǔ)言動(dòng)作行為等去分析。 ( 2 ) 是開(kāi)放性題目，可結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不一。 中小學(xué)課件 參考答案： 1. “ 吼 ” 既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。 2. 表現(xiàn)了香伶爹對(duì)秦腔藝術(shù)的熱愛(ài)與不舍，以及他對(duì)秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂與期望。 3. 一是因?yàn)橐粋€(gè)小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因?yàn)樾」媚锏某桓呖杭ぐ?，非同尋常? 4. 既是對(duì)香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫(xiě)香憐因秦腔忍受身心的痛苦作鋪墊，起到了承上啟下的作用。 5. ( 1 ) 熱愛(ài)秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。 ( 2 ) 示例一：會(huì)變成。香伶對(duì)秦腔的熱愛(ài)、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力，會(huì)讓她走上秦腔藝術(shù)之路。示例二：不會(huì)變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對(duì)藝術(shù)和人格的追求往往讓人難以理解。在越來(lái)越功利化的社會(huì)，女兒不會(huì)變成 “ 另外一個(gè)自己 ” 。 中小學(xué)課件 考點(diǎn)訓(xùn)練 44~46 中小學(xué)課件 小說(shuō)閱讀（一） （時(shí)間： 50分鐘 分值： 39分） 中小學(xué)課件 一、 ( 2 0 1 0 重慶 ) 閱讀下面選文 ， 完成 1 ～ 5 題 。 ( 20 分 ) 好望角 連俊超 ① 老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)： “ 岸邊像什么？ ” 我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?。他?lè)呵呵地說(shuō)： “ 非洲好望角！ ” 我愣住了。老人臉上流露出一絲 詭秘． ．的笑： “ 跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！ ” ② 我不解地問(wèn)： “ 您到過(guò)好望角？ ” 老人呵呵一笑： “ 非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？ ” 他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)，蘆葦叢簇挺立。 ③ “ 我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒(méi)讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸。 ” 老人說(shuō)著，掏出一本 面黃肌瘦． ． ． ．的小冊(cè)子 —— 中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè)，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打了出來(lái)，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。 中小學(xué)課件 ④