20xx人教版高中語(yǔ)文必修二310游褒禪山記word精品教案(已修改)
2024-12-05 07:37 本頁(yè)面
【正文】 《游褒禪山記》教案 (人教版高一必修教案設(shè)計(jì) ) 陜西省佛坪縣中學(xué) 王寶杰 輯 教學(xué)目的： 掌握重點(diǎn)字詞，培養(yǎng)閱讀理解文言文的能力。 熟讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生理清思路，背誦文言文的能力。 學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，因事說(shuō)理的寫(xiě)作手法。 借鑒學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解該游記在記游的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量議論的特點(diǎn)。 掌握詞類活用和一詞多義的用法，特別是“其”、“道”、 “然”、“名”等詞的用法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文從記游到議 論，即事明理的寫(xiě)作手法。 學(xué)習(xí)本文所論述的做任何事要有志向、不盲從、努力向上和“深思慎取”的態(tài)度。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們還記得我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)的《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》這兩篇文章嗎？這里的“記”是一種文體，指游記。游記的共同點(diǎn)是什么呢？ (請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍痴b一下這兩篇文中描寫(xiě)景物的段落，然后 )明確：抓住山川風(fēng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)山水之美，抒發(fā)作者感情。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇游記，卻不以表現(xiàn)山水之美為主，而是在記游的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的議論，議論 是文章的中心，而記敘只是一個(gè)引子。這篇游記就是北宋另一散文大家王安石的《游褒禪山記》（板書(shū)）。那么作者借助游褒禪山，闡發(fā)了怎樣的道理呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。 [或也可這樣導(dǎo)入：教師提問(wèn)：在初中我們學(xué)過(guò)哪些用文言文寫(xiě)作的游記？ 《西湖游記》、《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《滿井游記》┅┅ 這類文章有何特點(diǎn)？ 明確：抓住山川風(fēng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)山水之美，抒情感懷 。一般以敘為主，感為輔。今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記《游褒禪山記》，看它在寫(xiě)法上有何區(qū)別？（板書(shū)課題：《游褒禪山記》） ] 二、簡(jiǎn)介作者、背景： 1. 王安石 (1021— 1089)，北宋政治 家、思想家、文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山，撫州臨川 (現(xiàn)在江西臨川 )人。慶歷二年 (1042)登進(jìn)士第。嘉 祐 六年 (1061)上萬(wàn)言書(shū)，提出變法主張，要求抑制大官僚地主和豪商的特權(quán)，改變積弱貧窮的局面，推 行富國(guó)強(qiáng)兵政策。神宗熙寧二年 (1069)任參知政事，次年任宰相。在神宗支持下，制定并推行農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易等新法，使國(guó)力有所加強(qiáng)。支持王韶取得熙和等州，改善對(duì)西夏的作戰(zhàn)形勢(shì)。因遭到反變法派的猛烈攻擊，于熙寧七年 (1074)罷相 ，次年再為相。熙寧九年 (1076)再次辭去相位，退居江寧 (現(xiàn)在江蘇南京 )，潛心學(xué)術(shù)研究和詩(shī)文創(chuàng)作。封舒國(guó)公，又改封荊國(guó)公，故世稱“荊公”。元 祐 元年 (1086)司馬光執(zhí)政，廢盡新法，王安石憂憤去世。卒謚文，故又稱“王文公”。 王安石在文學(xué)上也是個(gè)革新派。他是歐陽(yáng)修倡導(dǎo)的北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的積極參加者，反對(duì)北宋初年浮靡的文風(fēng)，主張文章“務(wù)為有補(bǔ)于世”。他的詩(shī)文多為揭露時(shí)弊，反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中獨(dú)樹(shù)一幟，詩(shī)歌遒勁 清新，詞雖不多而風(fēng)格高峻。他的作品今存《 臨川集》《臨川集拾遺》等。 2. 《游褒禪山記》是王安石的一篇重要游記，寫(xiě)于宋仁宗至和元年（ 1054），當(dāng)時(shí)他 34歲，正在舒州任通判上辭職，在回家的路上與兩位朋友和兩個(gè)弟弟同游褒禪山后，三個(gè)月后以追憶的形式寫(xiě)下此文記游，并由此事生發(fā)開(kāi)去，講出一番求學(xué)問(wèn)、做事業(yè)的道理，并辨證地提出了“物”、“志”、“力”的關(guān)系，抒發(fā)了自己的獨(dú)特而深刻的感想。 三、指導(dǎo)朗讀課文。 注意三個(gè)長(zhǎng)句中停頓的劃分并正音： A． 而余亦悔 |其隨之 ||而不得極 |夫游之樂(lè)也 B． 以其／乃華山之陽(yáng)／名之也 C． 此所以 ／學(xué)者不可以／不深思而慎取之也 D． 鼎足之形 |成矣 E． 則謂 ||非草木 |不得矣 正音 (板書(shū) )：褒 bāo禪山 華 hu225。山 廬冢（ zhǒng） 有穴（ xu233。）窈（ yǎo）然 ?。?d224。i） 咎（ ji249。） 好游（ h224。o） 仆（ pū）碑 無(wú)物以相（ｘｉ224。ｎｇ）之 何可勝（ｓｈēｎｇ）道也哉 長(zhǎng)樂(lè)王回深父（ｆǔ） 四、要求學(xué)生默讀課文及注釋，疏通詞義，揣譯課文，有意識(shí)地培養(yǎng)自己理解文言文的能力。 五、掌握文言語(yǔ)法知識(shí)：運(yùn)用講練結(jié)合的教法 詞： ①始舍于于其址 名詞作動(dòng)詞，筑舍定居 ②有泉側(cè)出 名詞作狀語(yǔ)，從旁邊 ③問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。深： an. 深度。窮： a 。 ④則其至又加少矣。 。 ⑤火尚足以明也。 . ⑥其進(jìn)欲難，而其見(jiàn)欲 奇。 見(jiàn)： vn. 見(jiàn)到的景象。 ⑦常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。 a－ 。 ⑧謬其傳而莫能名者。謬：使動(dòng)，弄錯(cuò)，使? 錯(cuò)。傳：ｖ－ｎ，流傳的文字。名： n－ 動(dòng) 識(shí)其本名，說(shuō)出名稱。 練習(xí)： 問(wèn)其深，則其 好游者不能窮也（深度） 蓋其又深，則其
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