失物招領(lǐng)word版教案1(已修改)
2024-12-05 06:11 本頁(yè)面
【正文】 1失物招領(lǐng) 設(shè)計(jì)理念： 這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等６個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字，有感情朗讀課文。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （情境導(dǎo)入、初讀感知、識(shí)記生字、朗讀感悟、思考練習(xí)） 一、情境導(dǎo)入 １、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。 ２、揭題： 剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（板書(shū)課題：失物招領(lǐng)） （出示，練讀，注意讀準(zhǔn)“失”的字音。）誰(shuí)知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？ ３、今天，我們要學(xué)習(xí)的第１２課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？ [設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生丟東西是常事。簡(jiǎn)短的“失物招領(lǐng)”演示，有助于激發(fā) 學(xué)生的興趣，正確理解題意。 ] 二、初讀感知 １、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。 師：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好啊，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，看看孩子們究竟丟了什么東西。（學(xué)生自由朗讀） ２、邊讀邊思考： 師：課文寫(xiě)了哪些人？什么事？（學(xué)生思考） ３、反饋： 老師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊板書(shū)出人物、事情等。 ４、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又連貫又具體。 師：你們說(shuō)的很具體，誰(shuí)有信心把這幾個(gè)詞語(yǔ)連起
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