人教新課標品德與社會六年級上冊告別貧困奔小康1教學設計(已修改)
2024-12-05 05:42 本頁面
【正文】 一、《新課標》解讀（所設計的章節(jié)在《新課標》中的要求及所在學段中的地位、內容、方法） 《品德與社會課程標準》中指出：“品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義，集體主義和社會主義教育，國情，歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育有機融合。引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗，情感，能力，知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。 并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長未具備參與現(xiàn)代化社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎”。 二、設計理念（設計的基本價值取向） 教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現(xiàn)課前、課中、課后。校內外連續(xù)，完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手，拓展學習主題。使學生能從多角度活動中得到更深刻的生活和情感體驗，有一個更開闊的視野。 教學設計有比較明確的設計意圖和側重點，有一定的發(fā)散性，課與課之間有一定的連貫 性。 通過引導學生觀察和體驗
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