司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉案例分析(已修改)
2025-08-10 19:01 本頁(yè)面
【正文】 1 《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》案例分析 案例分析摘要：課程改革要求改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。針對(duì)這一精神，本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： 教育的功能是喚醒、激發(fā)、升華，而不在于告訴、灌輸； 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放的、豐富的、生動(dòng)的； 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該能大開(kāi)大合。語(yǔ)文課堂教學(xué)注重教學(xué)方式的變革；注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)個(gè)性精神、合作學(xué)習(xí)精神；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；注重語(yǔ)文
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