【正文】 Unit 4 Save the trees 一、 教材分析 本單元圍繞著 “樹”為話題 來展開聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。通過 閱讀有關(guān)樹的采訪，介紹了樹在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹的重要性，激發(fā)他們要以實(shí)際行動保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。，同時(shí)在聽說讀寫中引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的 用法。 二、 教學(xué)對象分析 1. 學(xué)生對于 “樹 ” 比較 熟悉，有利于開展本單元的各項(xiàng)聽說讀寫任務(wù)。 2. 學(xué)生對于 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的 用法其實(shí)并不陌生，在小學(xué)已經(jīng)接觸過，只是沒有進(jìn)行專項(xiàng)的歸納性學(xué)習(xí)。在本單元，教師可以系統(tǒng)地幫助學(xué)生溫故而 知新，引導(dǎo)學(xué)生在一定的語境中熟練運(yùn)用 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 。 三、 單元教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)水平 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)水平的描述 語音 1. 單元音 /sk/, /sp/, /st/, /sl/, /sm/, /pl/, /pr/, /kw/ and /tw/的 拼讀規(guī)則。 2. 能流利地朗讀課文及與課文水平相當(dāng)?shù)亩涛?, 語音、語調(diào)、句子重音和停頓基本正確。 詞匯 1. 重點(diǎn)詞匯 單詞： save, pine, discuss, branch, fight, against, example, harmful, gas, produce, oxygen, major, convenient, furniture, imagine, disease, dig, hole, carry, 詞組： take in, e from, for example, in fact, look around, be made of , millions of , be good for 專有名詞： Jones, Rebecca 語 言 技 能 reading Read an interview about trees. listening Listen to a radio programme about pine trees. speaking to say the /sk/, /sp/, /st/, /sl/, /sm/, /pl/, /pr/, /kw/ and /tw/ sounds. Discuss the importance of trees. writing Describe some pictures. 學(xué)習(xí)策略 ●了解記憶詞匯的不同方法，學(xué)會記詞匯筆記。 ●掌握形容詞的詞綴 ful。 ●學(xué)會利用詞根詞綴法記憶單詞。 文化意識 了解中國的茶文化，了解中西方飲食文化差異。 情感態(tài)度 激發(fā)學(xué)生加深對樹的重要性的認(rèn)識，從而做到保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起。 語法 1. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法。 2. 學(xué)習(xí)在模擬交際情景中熟練 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 重點(diǎn)句型 1. How much do you know about trees? 2. They provide us with wood, fruit, etc. 3. They help us in many ways. 4. They keep the air cool and clean. 5. They take in harmful gases from the air and produce oxygen for us to breathe. 6. Many of the things in our daily life e from trees. 7. A lot of furniture is made of wood. 8. I can’t imagine a world without trees. 9. We should stop doing this if we don’t want a world without trees. 10. They planned to have quick meeting on the project for 20minutes, but the speaker did not stop speaking until twenty past twelve. 2． 能力發(fā)展目標(biāo)： 1） 能夠在聽、說、讀、寫等語言綜合實(shí)踐活動中運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、句型與語法。 2）在學(xué)習(xí)中提高交流和傳遞信息的能力，在寫作中 句型 使文章更連貫和流暢。 3）通過指導(dǎo)學(xué)生在模擬交際中運(yùn)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。 四、單元教學(xué)重點(diǎn) 19 個(gè)，短語 8 個(gè) 、進(jìn)行交際活動。 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 用法并在實(shí)踐中熟練運(yùn)用它們。 五、單元教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過形式多樣的課堂活動與任務(wù)，幫助學(xué)生 完成閱讀理解、聽力理解等學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究學(xué)習(xí)，從教材以外的渠道去了解與本單元主題相關(guān)的文化背景信息、資料等，并且與同學(xué)進(jìn)行相互交流，順利開展包括口頭匯報(bào)、寫作展示等拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 六 、教學(xué)策略 ，教師應(yīng)積極設(shè)情景引入，配合媒體、表情、動作、進(jìn)行視聽說演示，激發(fā)學(xué)生興趣。 ，善于引用學(xué)生通過閱讀或觀察、比較對比知識進(jìn)行歸納總結(jié)。增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)和鞏固練習(xí)、及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。 ，精講精練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參加參與課堂各種學(xué)習(xí)活動。在閱讀的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀策略與技能及寫作過程中的寫作技巧訓(xùn)練。 七 、媒體的選擇與設(shè)計(jì) 1. 充分利用和發(fā)揮基本的教學(xué)媒體，如課本，教師的身體語言、板書的作用。 2. 適時(shí)、合理地使用計(jì)算機(jī)多媒體或電子白板，增大課堂的容量，更好地輔助課堂教學(xué)。 八 、各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排建議 課 時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容及課型 教學(xué)目標(biāo)及簡單教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第1 課時(shí) Reading A Trees in our daily liv