20xx春牛津深圳版英語七下unit4savethetreesword單元教案-在線瀏覽
2025-01-22 04:30本頁面
【正文】 and /tw/的 拼讀規(guī)則。 2. 學(xué)生對于 現(xiàn)在進(jìn)行時的 用法其實并不陌生，在小學(xué)已經(jīng)接觸過，只是沒有進(jìn)行專項的歸納性學(xué)習(xí)。同時在聽說讀寫中引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在進(jìn)行時的 用法。 Unit 4 Save the trees 一、 教材分析 本單元圍繞著 “樹”為話題 來展開聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。通過 閱讀有關(guān)樹的采訪，介紹了樹在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，指?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹的重要性，激發(fā)他們要以實際行動保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。 二、 教學(xué)對象分析 1. 學(xué)生對于 “樹 ” 比較 熟悉，有利于開展本單元的各項聽說讀寫任務(wù)。在本單元，教師可以系統(tǒng)地幫助學(xué)生溫故而 知新，引導(dǎo)學(xué)生在一定的語境中熟練運用 現(xiàn)在進(jìn)行時 。 2. 能流利地朗讀課文及與課文水平相當(dāng)?shù)亩涛?, 語音、語調(diào)、句子重音和停頓基本正確。 ●掌握形容詞的詞綴 ful。 文化意識 了解中國的茶文化，了解中西方飲食文化差異。 語法 1. 現(xiàn)在進(jìn)行時用法。 重點句型 1. How much do you know about trees? 2. They provide us with wood, fruit, etc. 3. They help us in many ways. 4. They keep the air cool and clean. 5. They take in harmful gases from the air and produce oxygen for us to breathe. 6. Many of the things in our daily life e from trees. 7. A lot of furniture is made of wood. 8. I can’t imagine a world without trees. 9. We should stop doing this if we don’t want a world without trees. 10. They planned to have quick meeting on the project for 20minutes, but the speaker did not stop speaking until twenty past twelve. 2． 能力發(fā)展目標(biāo)： 1） 能夠在聽、說、讀、寫等語言綜合實踐活動中運用本單元的重點詞匯、句型與語法。 3）通過指導(dǎo)學(xué)生在模擬交際中運用所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。 現(xiàn)在進(jìn)行時 用法并在實踐中熟練運用它們。 2. 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究學(xué)習(xí)，從教材以外的渠道去了解與本單元主題相關(guān)的文化背景信息、資料等，并且與同學(xué)進(jìn)行相互交流，順利開展包括口頭匯報、寫作展示等拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 ，善于引用學(xué)生通過閱讀或觀察、比較對比知識進(jìn)行歸納總結(jié)。 ，精講精練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參加參與課堂各種學(xué)習(xí)活動。 七 、媒體的選擇與設(shè)計 1. 充分利用和發(fā)揮基本的教學(xué)媒體，如課本，教師的身體語言、板書的作用。 八 、各課時教學(xué)內(nèi)容安排建議 課 時 教 學(xué) 內(nèi) 容及課型 教學(xué)目標(biāo)及簡單教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 第1 課時 Reading A Trees in our daily lives (閱讀課 ) 一、 定位： inputbased, 閱讀理解為主。 能根據(jù)主閱讀篇章采訪所提供的信息，回答相關(guān)的問題。 2．能根據(jù)主閱讀篇章的內(nèi)容，概括樹在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩? 教學(xué)重點 ：了解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)及用法。 二、 二、教學(xué)目標(biāo)： 三、 語言知識 四、 ，了解松樹本的情況及其作用等信息。 六、 。 2. 通 過有關(guān)注地聽、快速地記錄，獲取特定信息。 情感態(tài)度： 通過對松樹及其作用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)松樹，保護(hù)樹木。 教學(xué)難點 ：同上。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) （ 1）理解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念 （ 2）掌握現(xiàn)在進(jìn) 行時態(tài)中動詞加 ing的三種規(guī)律，并能舉一反三應(yīng)用。 （ 2）通過大量的操練（詞形變換）使學(xué)生熟練掌握動詞 — ing形式的變化規(guī)律 3．情感與價值： 培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。 （ 2）現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的幾種類型的應(yīng)用 2. 教學(xué)難點：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的幾種類型的應(yīng)用 四、學(xué)習(xí)策略 ： 培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力 五、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 : Step1: presentation: 定義： We use the present continuous tense to show that something is happening now. （讓學(xué)生聽一首英文歌曲《 Are you sleeping》然后讓學(xué)生找出應(yīng)用了現(xiàn)在進(jìn)行時的句子） 現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)構(gòu)成 主語 + be 動詞現(xiàn)在式（ am、 is、 are） +動詞 ing〔現(xiàn)在分詞〕形式 現(xiàn)在進(jìn)行時的幾種句型： （一）陳述句（肯 定句、否定句） 肯定句：主語＋ be (am, is, are)+現(xiàn)在分詞 否定句：（ 變否定句在 be 動詞后面加 not）主語＋ be (am, is, are)+not+現(xiàn)在分詞 練習(xí)： 1. Jim is singing.（改為否定句） He is reading English. （二）一般疑問句（ 變疑問句將 be 動詞移到句首 主語前） Be(Am, Is, Are)+主語＋現(xiàn)在分詞 練習(xí)： 3. Tom is working. (分別改成一般疑問句 并做肯定和 否定 回答 ) 4. They are doing housework .(分別改成一般疑問句 并做肯定和 否定 回答 ) （三）特殊疑問句 疑問詞＋ be (am, is, are)＋主語＋現(xiàn)在分詞 1.
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