司馬遷發(fā)奮寫〈史記〉(已修改)
2025-08-10 15:49 本頁面
【正文】 1 《司馬遷發(fā)奮寫〈史記〉》 《司馬遷發(fā)奮寫〈史記〉》 教材簡析： 《司馬遷發(fā)奮寫 lt。史記》是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，雖然篇幅不長，但是容量很大，其中數(shù)量詞的運(yùn)用更使課文增色，讓司馬遷留名青史。一是數(shù)字中見決心；二是數(shù)字中見癡心；三是數(shù)字中見精心；四是數(shù)字中見恒心可以說《史記》是司馬遷用鮮血和生命鑄就的光輝巨著，無怪乎魯迅先生稱之為史家之絕唱，無韻之《離騷》。這是一篇?dú)v史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑法之后 ,不忘父親囑托 ,忍辱負(fù)重 ,耗費(fèi) 13年時(shí)間 ,到 60歲時(shí)才寫成輝煌巨著《史記》的事。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 品讀語言文字，體會(huì)司馬遷受辱后悲憤、矛盾的心情，以及最終忍辱負(fù)重、戰(zhàn)勝自我、發(fā)奮著書的堅(jiān)強(qiáng)毅力。 2 學(xué)習(xí)課文通過對(duì)人物的心理活動(dòng)及動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。理解司馬遷受酷刑后悲憤交加的心情及為什么能忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書 。司馬遷的剛強(qiáng)堅(jiān)毅、才華橫溢，《史記》的優(yōu)秀杰出、萬古流芳，早已是不爭的事實(shí)。但如何讓十一二歲的小學(xué)生讀懂司馬遷這個(gè)人，由衷地激發(fā)起對(duì)他的敬仰，并自覺地走近、嘗試閱讀《史記》這本書， 設(shè)計(jì)理念： 用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到史記是一部偉大的著作，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)史記作者的崇敬只情，激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步了解司馬遷的興趣，從而細(xì)心的讀課文。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的反復(fù)品悟，達(dá)到對(duì)課文思想內(nèi)容理解的目標(biāo)，并通過反復(fù)朗讀重點(diǎn)的句子，把自己對(duì)語言文字的感悟表達(dá)出來。 設(shè)計(jì)思路： 在進(jìn)行初讀指導(dǎo)時(shí)，可指名學(xué)生分自然段 讀課文，其間教師幫助學(xué)生正音。學(xué)生能正確、流利地讀通課文之后。再要求他們默讀課文，理清文章脈絡(luò)，從整體上感知課文。為了使學(xué)生更深刻地理 3 解課題中發(fā)憤的意思，可以組織學(xué)生通過查閱資料、請(qǐng)教別人等方法，了解司馬遷入獄受刑幾次想血濺墻頭，了此殘生
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