【正文】 1 中班手工教案 20篇 這是中班手工教案 20篇，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第 1篇、中班美術(shù)活動教案：秋天的樹教案 (附教學(xué)反思 ) 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識秋天樹的顏色形狀特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹。 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 活動準(zhǔn)備： 畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。 蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒討論對秋天的認(rèn)識 師：上星期，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹，請你告訴大家，你都認(rèn)識了那些樹，它們由哪幾部分組成樹干和樹葉是什么顏色的 (幼兒討論，回答 ) 教師總結(jié)并出示掛圖：大樹由樹干樹枝和樹葉三部分組成，樹干是咖啡色的，楓樹的葉子是紅色的，銀杏樹的葉子是黃色的，松樹的葉子是綠色的 二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟 下面我要把看到的樹在紙上畫出來 ,(師在投影儀上操作 )粗粗的身體做樹桿，細(xì) 2 細(xì)的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠 。 畫完后請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。 師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃 (引導(dǎo)幼兒說出給它涂色 ) 樹桿是咖啡色的 (老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了 ) 三、師幼討論樹冠的制作方法 教師介紹樹冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。 師：樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用(幼兒討論 )教師簡要小結(jié)。 水粉和棉簽怎么用 (幼兒討論 )教師簡要小結(jié)。 幼兒制作，教師指導(dǎo) mdash。mdash。下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。 (教師各別指導(dǎo) ) 四、裝扮教室 師請小朋友將樹帖在前面，一起欣賞。鼓勵做完的幼兒嘗試采用其它方法，然后自然結(jié)束教學(xué)活動。 活動反思： 在活動中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動準(zhǔn)備雖然充足，但對于活動中可能會出現(xiàn)的問題沒有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行了如下反思總結(jié)。 活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備不足： 在這次活動之前，我曾進(jìn)行過《樹葉貼畫》的美術(shù)活動，認(rèn)為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗。在這次活動中，幼 兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在 3 動手操作用落葉來裝飾樹干的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有極大地調(diào)動幼兒的興趣和積極性。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我出示 PPT課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動了起來，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性，更好地激發(fā)幼兒主動的觀察和思考的興趣。在我們平時的美術(shù)活動中，很多采用 PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性 。其實(shí)可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒自主動手操作做準(zhǔn)備。 游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)： 在游戲中，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來表現(xiàn)，還可以多個幼兒共同組合進(jìn)行表演，這樣充分調(diào)動了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力，以及分享與同伴共同合作的樂趣。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮 ，自由想象。在這方面，我做得還不夠。 評價活動環(huán)節(jié)上的不足： 活動的評價是提升幼兒經(jīng)驗，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評價活動中，我有些倉促，幼兒沒能全部欣賞、討論和評價作品。我應(yīng)該 4 先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由。主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標(biāo)進(jìn)行講述。提問：你喜歡哪幅作品喜歡它的什么，哪棵樹最美美在哪里。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題。如：樹漂亮嗎有哪些形狀、哪些樹最特別、哪些樹最美讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累。 在今后的美術(shù)活動中我 將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動設(shè)計更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動活起來。 第 2篇、中班美術(shù)活動教案：毛毛蟲教案 (附教學(xué)反思 ) 活動目標(biāo)： 幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重 點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。 活動難點(diǎn)： 在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。 活動準(zhǔn)備： 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了 vcd版《好餓的毛毛蟲》 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師教 5 具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜 ，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。 活動過程： 一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了 vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的 幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。 （評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的 毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的外形加以描述。） 二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。 （一）觀察毛毛蟲的多種形態(tài) 毛毛蟲的身上有哪些顏色 毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草 6 綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。 紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺 幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一 對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。 評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點(diǎn)。 好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化 星期一，它啃穿了一蘋果。 星期二，它啃穿了兩個梨。 星期三，它啃穿了三個李子。 星期四，它啃穿了四顆草莓。 星期五，它啃穿了五個橘子。 星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越 來越粗。 PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動呀（引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。（重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作） （評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕 7 貼。運(yùn)用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。） 幼兒講述時，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)： 毛毛蟲有時做伸展運(yùn)動把 身體伸得直直的，像一條線。 有時毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，調(diào)皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。 有時在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。 交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。 （評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細(xì)，加上老師的不斷引導(dǎo)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊 。） （二）講解示范制作毛毛蟲的方法 毛毛蟲可愛嗎今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢幼兒講述：色紙、雙面膠等。 先做什么呢 幼兒講述：幼兒 A撕圓、幼兒 B剪圓、幼兒 C畫好了再剪圓 今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕 （ 1）教師與幼兒進(jìn)行互動式的示范： A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。 兩只手分別做小孔雀（用食指和大拇指分別捏住色紙），一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。（ 2）請個別幼兒也來試一試。 B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。 （ 3）想一想有沒有不 8 同的撕法 幼兒：折一折 撕成半圓再展開就是一個圓。 （ 4）用同樣的方法繼續(xù)撕 9或 10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。 （ 5）教師與幼兒一起進(jìn)行互動式的黏貼。 提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。 黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 （評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時也是本次活動的亮點(diǎn)：老師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。） （三）幼兒自主撕貼制作毛 毛蟲 請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。 選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事 （ 1）可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、 4顆草莓、 5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。 （ 2）幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。 三、展示作品，進(jìn)行講評。 將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。 9 請幼兒介紹自己的毛毛蟲。 （ 1）它找到了什么好吃的 （ 2）或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事 四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》 在區(qū)域活動中，請幼兒分組進(jìn)行繪本制作。 與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。 活動反思： 一、以幼兒的興趣為基點(diǎn) 從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒喜歡毛毛蟲的情感。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)， 激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的