小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案(已修改)
2025-08-10 00:30 本頁面
【正文】 1 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形 (tx237。ng)教案 數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門和鑰匙 (y224。o shi)，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個(gè)很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂趣。下面是給大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案 5 篇，希望 (xīw224。ng)對(duì)大家能有所幫助 ! 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形 (tx237。ng)教案 1 一、學(xué)習(xí) (xu233。x237。)目標(biāo) 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。 通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。 在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。 從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。 2 三、學(xué)習(xí)過程 教師帶領(lǐng) (d224。ilǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征 播放 (bō f224。nɡ)微視頻，學(xué)生觀看 (課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播 放從立體圖形中“拓”出平面 (p237。ngmi224。n)圖形的過程 ) 組織學(xué)生 (xu233。 sheng)利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。 認(rèn)識(shí) (r232。n shi)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形 認(rèn)識(shí)平行四邊形 (引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形 ) 師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎有幾種折法誰愿意介紹自己是怎么折的折出來的是什么圖形請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的、同學(xué)可以連麥老師哦 歸類整理 (1)課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說說每個(gè)是什么圖形 (2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的 四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢你還有什么問題嗎 3 五、鞏固應(yīng)用 課本 (k232。běn)第 3 頁“做一做”的第 1 題。 跟爸媽說一說，身邊哪些 (nǎxiē)物體的面是你學(xué)過的圖形 課本 (k232。běn)第 3 頁“做一做”的第 2 題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天 (jīntiān)所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎 學(xué)生 (xu233。 sheng)利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。 同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案 2 《認(rèn)識(shí)圖形》這一單元新課有 2 課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形這幾個(gè)平面圖形，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容就是在認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形。 我在認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)。 一、是通過創(chuàng)設(shè)情景“堆積木”復(fù)習(xí)學(xué)過的物體。 長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。再通過摸一摸“從老朋友中來找新朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，由此引入新課的教學(xué)。 二、是出示長(zhǎng)方體模型。 讓學(xué)生動(dòng) 手摸一摸模型的底面，提問：“你有什么感覺”促使學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)它的面是平的、光滑的，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生想出不同的辦 4 法，從而體會(huì)“面”在“體”上 。再描一描、畫一畫、用手比劃等實(shí)踐活動(dòng)中是學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力，進(jìn)一步體會(huì)面與體之間的 `關(guān)系 。學(xué)生學(xué)會(huì)從“體”上找“面”的方法，并充分體驗(yàn)到與人合作及成功的快樂。 三、是在生活中找一找這三種平面 (p237。ngmi224。n)圖形。 這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流
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