【正文】 湟源縣波航中心學校導學案 課題 1 找春天 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 更新與改進 教學目標： 會認“羞”等 9 個生字，會寫 “脫 ”等 9 個字。 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。 教學重點： 識記生字，積累詞語，感悟讀文。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課 件；音樂磁帶《春天在哪里》。 學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 談話導入。 輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天） 歌曲導入 （播放《春天在哪里》） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 自讀識字 春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃） 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。 指名讀課文，師生共同正音。 教師出示生字詞， 小組 交流識字方法。 看實物猜字 —— 躲、符、鵲；畫圖認字 —— 嫩 做動作猜字 —— 羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字 —— 一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 小組 檢查讀句子，互相評價打等級。 （ 1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （ 2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （ 3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 朗讀寫字 快速讀文，思考： “我們幾個孩子 ”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀 ——范讀 ——感悟讀。 （重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。） 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解 “害羞 ”，并說說句子中哪些詞寫出了春天 “害羞 ”的特點。 教師相機進行仿 詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，） 學生互相提醒需要注意的地方： “凍 ”不要寫成 “凍 ”。 教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。 學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。 學生交流評價，互相打等級。 作業(yè) 1．讓父母當評委，練習朗讀課文。 2．向父母介紹今天學會了哪些字， 有什么發(fā)現(xiàn)。 基礎(chǔ) 測評 一、我會給小牛找家。 二、我會寫。 三、照樣子寫詞語。 湟源縣波航中心學校導學案 課題 1 找春天 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 更新與改進 教學目標： 會認“羞”等 9 個生字，會寫 “脫 ”等 9 個字。 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體 會情感，品味美感。 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。 教學重點： 識記生字，積累詞語，感悟讀文。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。 學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 復習 字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。 讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。 寫字 學寫 “野、躲、解 ”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào) “身 ”字做偏旁時的變化。 學生仿寫，體會字體 的美觀、規(guī)范。 小組 朗讀 自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 引導學生進行問答式的句式訓練： 例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。? 其他三句也可以模仿訓練。 采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。 小組 背誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。） 拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 基礎(chǔ) 測評 一 、在下面的句子里填上合適的詞語。 我們幾個孩子，（ ）掉棉襖，（ ）出家門，（ ）向田野，去（ ）春天。 她在柳枝上（ ）秋千 ，在風箏尾巴上（ ）?。? ）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）?? 二 、 春天在哪里，請用彩筆連一連。 小草探出頭 春天的眼睛 早開的野花 春天的音符 樹木的嫩芽 春天的琴聲 解凍的小溪 春天的眉毛 三 、讀一讀，唱一唱。 參考答案 1．脫 沖 奔 尋找 2．蕩 搖 搖 叫 笑、 是 湟源縣波航中心學校導學案 課題 2 古詩兩首 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 更新與改進 教學目標： 會認 7 個生字，會寫 9 個字。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒