【正文】 高考文言復(fù)習(xí)方略 銅梁一中 陳朝丙 高考文言選段的特點(diǎn) 分析近年來的高考文言選段，不難發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律： 1．從體裁上說，選文均為史傳作品 ，主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自 《 二十四史 》 。 2．從內(nèi)容上說， 選段的材料內(nèi)容主要集中在 南北朝至宋的這段時(shí)間內(nèi) （ 1994年至 2020年高考中，只有2020年例外），選文的主人公大多為 有聲名的文臣武將，人物皆為正面形象 ，選文主要 圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡 。文章思想性強(qiáng)，選文一般 突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能 。 試題設(shè)置題都與文章的內(nèi)容緊密相關(guān)?？忌豢赡芊浅?zhǔn)確地理解每一個(gè)字、每一句話，但 借助語境，可以較為準(zhǔn)確地推知文章梗概 。反過來，學(xué)生在知道文章梗概后可以來猜測(cè)相關(guān)的疑難語句，提高自己的得分率。因而，把握文章的整體、理解史傳故事的主要內(nèi)容是極其重要的。 根據(jù)所選文章的體例特點(diǎn)，在考試前集中復(fù)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)，具體的對(duì)策有： 一、 歸納職官變動(dòng)的文言詞語 因?yàn)?《 二十四史 》 都是正史，記敘歷朝歷代文臣武將的篇章很多，而試題選文的主人公也大都是有定論的將臣（即使主人公不是將臣，文章中也有朝廷吏政的內(nèi)容），記敘其生平時(shí)任職的交代、職位的變遷都要涉及到職官變動(dòng)的文言詞語。從 1994年到 2020年的 8段高考選文中，交代職官變動(dòng)的句子在 40句以上，因而這類詞語出現(xiàn)的機(jī)率是非常高的。同時(shí)，掌握這些詞語對(duì)準(zhǔn)確理解人物生平所為及相關(guān)的官場(chǎng)沉浮很有幫助。 常見的職官變動(dòng)詞語有這樣一些： 第一類：表示授予、提升的詞語 征 ：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員； 辟 ：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職； 薦、舉 ：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職； 拜 ：授予官職； 除 ：任命，授予官職； 授 ：給予官職； 起 ：起用人任以官職；擢 ：在原官職上提拔； 拔 ：提升沒有官職的人。 第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語 遷 ：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用； 轉(zhuǎn)、調(diào)、徙 ：調(diào)動(dòng)官職； 補(bǔ) ：補(bǔ)充缺職； 改 ：改任官職。 第三類：兼職、代理的詞語 兼 ：同時(shí)掌管，兼任； 領(lǐng) ：兼任； 署 ：代理，暫時(shí)任； 擔(dān)任； 權(quán) ：暫代官職。 第四類：降職、罷免的詞語 貶 ：降職；謫：被罰流放或降職； 出 ：離開京城外調(diào)（與 “ 入 ” 相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）； 左遷 ：降職；罷、免 ：罷黜、免去官職； 黜、廢 ：廢棄不用。 還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為 執(zhí)掌、主持 的意思。例如，①知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（ 1996年高考）； ②行：遷左丞，行徐州事（ 2020年高考）；③主 (掌管 )： “ 太尉絳侯勃不得入軍中～兵。 ” （勃：人名。 《 史記 呂太后本紀(jì) 》 ） 需要特別提及的是選段文字一般包含有主人公行事的后果或影響（史書傳記的體裁所定），而這種后果或影響很多時(shí)候在官職的升降之中可以得到直接 的反映。 二、了解一些常見職官詞語的含義。 在其位，謀其政，知道了某種官職的具體含義就能夠推知選文中人物的適當(dāng)言行。舉例說明： 很多高考復(fù)習(xí)書中都有一篇 “ 張嘉貞 ” 的選文，其中有這么一段： …… 翌日，（張嘉貞）拜監(jiān)察御史，開元初，拜中書舍人，遷并州長史、天平軍節(jié)度使。有告其反者，鞠之無狀。玄宗將罪告事者，嘉貞諫曰：“ 準(zhǔn)法，告事不實(shí)，雖有反坐，此則不然。天下無虞，重兵利器，皆委邊將。若告事者一不當(dāng)，隨而罪之 …… 不宜為臣而絕言事之路 …… 在分析綜合的小題中，設(shè)置了一個(gè)有關(guān)職官的干擾項(xiàng)： “ 張嘉貞在監(jiān)察御史任內(nèi)被人誣告，但他寬宏大量，勸阻玄宗不要加罪誣告者。 ” 根據(jù)文章意思，誣告內(nèi)容是邊將謀反，而監(jiān)察御史是京官，沒有 “ 重兵利器 ” ，而在張嘉貞擔(dān)任過的職務(wù)中（加點(diǎn)的詞語），只有“ 節(jié)度使 ” 才掌握兵權(quán)，因而這個(gè)干擾項(xiàng)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是張嘉貞在節(jié)度使任期內(nèi)被人誣告。 可見，適當(dāng)了解一些常見官職的含義是必要的。下面進(jìn)行一些歸類： 武官。 一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。 中央文官。 一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。 地方文職。 太守、刺史、長史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。 此外，還有一個(gè)常見詞： 掾（ yu224。n）：古代官署屬員的通稱。如：田單者，齊諸田疏屬也。為臨菑市掾。（ 2020年高考） 文言文閱讀步驟 對(duì)這種傳記選段的閱讀，目的有二： 一是了解文段的梗概，知道敘事的脈絡(luò)；二是初步感知人物的形象，能對(duì)其進(jìn)行簡要的分析。 在這兩點(diǎn)之外，還附加有找出題目中與原文相抵牾的地方?？偲饋碚f，閱讀應(yīng)該圍繞 “ 什么人做什么事，結(jié)果怎樣 ” 這樣一個(gè)主干來抓信息要點(diǎn)?？梢园凑障旅娴牟襟E來閱讀 ： 第一步：整體閱讀 集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。 能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。用符號(hào)勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名。弄清楚人物之間的關(guān)系，添加出文段中部分句子省略的主語或賓語，概括了解其人其事。明確選段的梗概。 特別提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在個(gè)別詞句上糾纏。 第二步：細(xì)讀題目 一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在， 一般來說，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用 比較法、排除法 ，選出正確項(xiàng)。 特別提示：要善于聯(lián)系已有知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。 利用好最后那道題 最后一題較難，但命題往往說有一項(xiàng)不符題意，那么就是說其他三項(xiàng)都是正確的，另外一項(xiàng)的錯(cuò)誤也往往是個(gè)小問題。那么通過看最后一題，就能了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會(huì)成竹在胸。 特別提示： 應(yīng)該尊重原文， 不可以偏概全 。 第三步：重讀全文。 從更高的層次上認(rèn)知全文。這一步大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程 。 特別提示：此法是經(jīng)過許多學(xué)子高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)而總結(jié)出來的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法。熟練運(yùn)用，可少走很多彎路。切記！ 理解文言實(shí)詞在文中的含義 一 、 命題推想 不 管 文 言 文 怎 么 個(gè) 考 法 ， 實(shí) 詞 是 必 考 無 疑 的 。 考 查 的內(nèi) 容 仍 然 會(huì) 是 句 中 容 易 理 解 錯(cuò) 的 課 內(nèi) 曾 經(jīng) 學(xué) 過 的 詞 ， 課 內(nèi)未 學(xué) 過 的 詞 估 計(jì) 考 生 也 能 根 據(jù) 句 意 推 斷 個(gè) 差 不 多 。 題 型 還會(huì) 是 選 擇 題 ， 要 求 直 接 解 釋 的 可 能 性 不 大 ， 除 非 有 特 別 指示 。 二 、 解題技巧 聯(lián) 想 推 斷 詞 義 法 試 卷 上 常 出 現(xiàn) 一 些 難 以 理 解 的 文 言 實(shí) 詞 ， 我 們 可 以 聯(lián)想 課 文 中 有 關(guān) 語 句 中 的 用 法 ， 相 互 比 照 ， 辨 其 異 同 ， 然 后 初步 確 定 文 中 實(shí) 詞 的 含 義 。 如 “ 不 以 外 夷 見 忽 ” 的 “ 見 ” ， 我 們可 聯(lián) 想 課 文 中 “ 府 吏 見 叮 嚀 ” 來 推 斷 ， “ 見 ” 是 第 一 人 稱 代 詞 “ 我 ” 的 意 思 。 “ 不 以 外 夷 見 忽 ” 意 為 “ 不 因 為 我 是 外 夷 而 輕視 我 ” 。 語 言 結(jié) 構(gòu) 推 斷 法 有 些 文 言 句 子 結(jié) 構(gòu) 整 齊 ， 講 求 對(duì) 仗 ， 常 采 用 互 文 的 修 辭形 式 ， 我 們 可 利 用 這 一 結(jié) 構(gòu) 特 點(diǎn) 推 知 詞 義 。 如 “ 忠 不 必 用兮 ， 賢 不 必 以 ” 屬 對(duì) 仗 ， “ 忠 ” 與 “ 賢 ” 相 對(duì) ， “ 用 ” 和 “ 以 ” 相 對(duì) ， 應(yīng) 為 同 義 ， 所 以 “ 以 ” 的 意 義 就 是 “ 重 用 、 任 用 ” 的 意 思 。 3 、 辨 析 詞 性 推 斷 法 根 據(jù) 詞 語 在 文 言 句 子 中 的 位 置 ， 推 知 它 的 詞 性 ， 根 據(jù) 詞性 進(jìn) 而 推 知 它 的 實(shí) 詞 詞 義 。 如 “ 據(jù) 殽 （ 崤 ） 函 之 固 ， 擁 雍 州 之地 ” 為 對(duì) 仗 句 ， “ 據(jù) ” 與 “ 擁 ” 相 對(duì) ， “ 固 ” 與 “ 地 ” 相 對(duì) ， “ 地 ” 是地 方 之 意 ， 名 詞 ， 那 么 “ 固 ” 也 是 名 詞 ， 據(jù) 此 推 斷 “ 固 ” 為 險(xiǎn) 固的 地 方 之 意 。 語 法 分 析 推 斷 法 根 據(jù) 漢 語 語 法 知 識(shí) ， 主 語 、 賓 語 大 多 由 名 詞 、 代 詞 充 當(dāng) ， 謂 語 大 多 由 形 容 詞 、 動(dòng) 詞 充 當(dāng) ， 定 語 由 名 詞 、 代 詞 充 當(dāng) ， 狀 語由 副 詞 充 當(dāng) 。 依 據(jù) 它 們 所 處 的 語 法 位 置 ， 推 知 它 的 詞 性 ， 進(jìn)而 推