北師大版數(shù)學第五冊搭配中的學問說課稿(已修改)
2024-12-04 21:54 本頁面
【正文】 北師大版三年級數(shù)學上冊《搭配中的學問》說課稿 各位老師，大家好！ 今天我說課的主題是《搭配中的學問》。美國華盛頓圖書館的墻上寫有這么一句話 :從書本看到的，你能記住 10%；親耳聽到的，你能記住 20%；而親身經(jīng)歷所得到的，你能記住 80%。為了讓學生能從教學實踐中主動獲取新知，這節(jié)課我根據(jù)教材和學生的特點，設(shè)計了“玩”中學、“做”中學、“樂”中學的多樣活動。 一、領(lǐng)悟教材編寫意圖 把握課程三維目標 數(shù)學課程標準在第一學段中特 別強調(diào)要加強實踐活動，《搭配中的學問》是三年級上冊的四個專題活動之一。本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考能力，這種能力對學生今后的學習以及解決生活中的實際問題都起著至關(guān)重要的作用。三年級的學生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的組合，但他們的認識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。為此，我設(shè)計了以配菜為主題的情境教學，由易到難，循序漸進地使學生掌握搭配的知識。 讓學生在各種實踐活動中，學習按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力 。為此，我根據(jù)教學內(nèi)容，教材特點和本班情況，制定以下教學目標： 使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。 聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。 教學重點： 聯(lián)系實際、通過配菜，訓練學生有序思考的能力 ，掌握搭配的方法。 教學難點： 使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。 初步學會解決最簡單、 最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。 教具學具： 課件、（衣服、菜名）小卡片。 二、對教材的創(chuàng)新處理 是“用教材教”而不是“教教材” 教學內(nèi)容的創(chuàng)新處理 —— 創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)探究欲望 新課程標準指出“關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素 材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。這是一節(jié)實踐
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