【正文】 第五章 電視手法與分鏡頭稿本 第一節(jié) 分鏡頭與分鏡頭稿本的格式 一、 鏡頭與鏡頭組 （一） 鏡頭 所謂鏡頭，就是攝像機(jī)從開始拍攝直到停止 拍攝之間所拍下的連續(xù)畫面。 （二）鏡頭組 通常是有幾個(gè)以上的鏡頭組成一個(gè)鏡頭組。 但一個(gè)能夠表達(dá)一段完整意思的鏡頭，也可以成 為鏡頭組。 由若干個(gè)鏡頭構(gòu)成的鏡頭組 ， 往往會(huì)產(chǎn)生新的含義 ， 其到單個(gè)鏡頭不能祈禱的作用 ， 產(chǎn)生出比每個(gè)單獨(dú)鏡頭更豐富的意義 。 蘇聯(lián)導(dǎo)演庫(kù)里肖夫?yàn)榇嗽鲞^(guò)一次有趣的實(shí)驗(yàn)：他使用一個(gè)演員無(wú)表情的臉的鏡頭 ， 然后一次把他放在一碗湯 、 一個(gè)孩子做游戲 、 一個(gè)老婦人尸體的三個(gè)鏡頭前面 ， 這樣就分別表現(xiàn)了饑餓 、 溫情 、 悲傷三種不同的含義 。 這是由于上下鏡頭的連接 ， 產(chǎn)生了使觀眾聯(lián)想的作用 ， 賦予了它新的含義 。 二、分鏡頭 分鏡頭就是要將文字稿本上各處的畫面意義，分成若干個(gè)鏡頭，以及由它們組成鏡頭組去表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容意義。 “一個(gè)小孩在馬路上撿到了一分錢，把錢交給了民警叔叔。” 全景 ， 小孩在路上邊蹦邊跑 ， 突然停下 ， 低頭； 近景 ， 小孩低頭看； 特寫 ， 馬路上的一分錢硬幣； 中景 ， 小孩彎腰下蹲拾錢； 全景 ， 小孩向前跑去； 近景 ， 小孩將錢交給了民警叔叔 。 （二）分鏡頭的依據(jù) 電影電視的畫面是給觀眾看的 ， 觀眾看時(shí)就又怎樣看得更清楚被拍攝對(duì)象的心理活動(dòng) 。比如 ， 是從遠(yuǎn)處看 ， 還是近處看；是整體看 ，還是局部看；是從高處看 ， 還是從低處往上看；是跟著看 ， 還是固定下來(lái)詳細(xì)看；另外 ， 使觀眾看 ， 還是劇中人看 ， 等等 ， 這些都是根據(jù)視覺心理規(guī)律去分鏡頭所用的景別與拍攝技巧 。 三、分鏡頭稿本及其格式 （一）分鏡頭稿本的性質(zhì)、作用 電視教材分鏡頭稿本 ， 就是依據(jù)文字稿本區(qū)分出一個(gè)個(gè)可供拍攝的鏡頭 ， 然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上 ， 成為可供拍攝 、 錄制的稿本 。 它的內(nèi)容包括有： （ 1） 將文字稿本的畫面內(nèi)容加工成一個(gè)個(gè)具體形象的 、 可供拍攝的畫面鏡頭； （ 2） 排列組成鏡頭組 ， 并說(shuō)明組接的技巧； （ 3） 相應(yīng)鏡頭組的解說(shuō)詞；（ 4） 相應(yīng)鏡頭組或段落的音樂(lè)與音響效果 。 （二）分鏡頭稿本的格式 鏡號(hào) 機(jī)號(hào) 景別 技巧 時(shí)間 畫面 解說(shuō) 音樂(lè) 效果 備注 第二節(jié) 鏡頭的類別與作用 一、鏡頭的類別 (一 ) 根據(jù)視覺距離的不同 ， 有不同景別的鏡頭：遠(yuǎn)景 、全景 、 中景 、 近景 、 特寫 、 大特寫等 。 (二 )根據(jù)攝像機(jī)鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式不同 ， 有不同拍攝技巧的鏡：推 、 拉 、 搖 、 移 、 跟 、 升 、 降等 。 (三 )根據(jù)表現(xiàn)方法不同 ， 有主觀鏡頭和客觀鏡頭 。 (四 )根據(jù)拍攝角度不同 ， 有仰拍 、 平拍和俯拍的鏡頭 。 (五 )根據(jù)鏡頭的時(shí)間長(zhǎng)短不同 ， 有長(zhǎng)鏡頭和短鏡頭 。 (六 ) 還有只拍攝自然景物的 “ 空鏡頭 ” 。 二 、 景別的區(qū)分與作用 在實(shí)際生活中人們依據(jù)自己所處的位臵 和當(dāng)時(shí)的心理需要 ， 或遠(yuǎn)看取其勢(shì) ， 或近 看取其質(zhì) ， 或掃視全局 ， 或盯住一處 ， 或 看個(gè)輪廓 ， 或明察細(xì)節(jié) 。 影視藝術(shù)正是為 了適應(yīng)人們這種心理上 、 視覺上的變化特 點(diǎn) ， 才產(chǎn)生了鏡頭的不同景別 。 景別的劃分 ， 一般地是由攝影畫面表現(xiàn)出 來(lái)的景物范圍去區(qū)分 ， 通常是以人的活動(dòng) 作為標(biāo)準(zhǔn) 。 (一 )遠(yuǎn)景 遠(yuǎn)景是視距最遠(yuǎn)的景別 ， 是攝像機(jī)攝取遠(yuǎn)距離景物和人物的一種畫面 。 這種畫面能展示巨大的空間表現(xiàn)的范圍相當(dāng)寬廣 ， 用來(lái)交代事物發(fā)生的地點(diǎn)及其周圍的環(huán)境；也用來(lái)表現(xiàn)寬廣 、 遼闊的場(chǎng)面 ，展示雄偉壯觀的氣勢(shì)；也可用來(lái)描寫景物 ， 使之富有意境和詩(shī)意 ， 從而抒發(fā)作者或人物的感情 。 (二 )全景 表現(xiàn)范圍比遠(yuǎn)景小 ， 只包括所要表現(xiàn)的事物的全體 、 全貌 ， 而不包括它周圍的壞境 。 從人物來(lái)看 ，就是能清晰看到人物的全部動(dòng)作 。 它的作用和遠(yuǎn)景差不多 ， 用以介紹環(huán)境 ， 表現(xiàn)氣氛 ， 展示大幅度的動(dòng)作 ， 刻畫人物和環(huán)境的聯(lián)系 。 (三 )中景 取景范圍比全景小 ， 表現(xiàn)人物膝部以上的活動(dòng) 。它使用較多 ， 因?yàn)樗贿h(yuǎn)不近位臵適當(dāng) ， 非常適合觀眾的視覺距離 ， 使觀眾既能看到環(huán)境 ，又能看到人的活動(dòng)和人物之間的交流 。 (四 )近景 取景范圍是由人物頭部至腰或肩之間 ， 主要用于介紹人物 ， 展示人物面部表情的變化 ， 用來(lái)突出表現(xiàn)人物的情緒和幅度不太大的動(dòng)作 。 (五 )特寫 取景范圍由肩至頭部 ， 用以突出刻畫被攝的對(duì)象 。 觀眾能清楚地看到人物由肌顫動(dòng)和眼神變化而表露出來(lái)的感情 。 這種表情比語(yǔ)言更富于表現(xiàn)力 ， 更能感染觀眾 。 (六 )大特寫 用畫面的全部來(lái)表現(xiàn)人或物的某一生動(dòng)或重要的局部細(xì)節(jié) ， 如人的一雙眼睛 ， 一只拳頭 ， 汽車轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪 。 它能給觀眾留下深刻印象和具有強(qiáng)烈的感染力 。 它在需要突出事物的局部和強(qiáng)調(diào)某些情緒時(shí)運(yùn)用 。 景別的劃分是相對(duì)而言，不是絕對(duì)的。 各種景別有自己不同的表現(xiàn)力 ， 其表現(xiàn)力也 各有所長(zhǎng) 。 全景能表現(xiàn)事物的全貌 ， 但看不清人 物的情緒；近景 、 特寫能有力地表現(xiàn)人物的情緒 ， 但表現(xiàn)不了人物之間的聯(lián)系 ， 更看不到事物發(fā)生 的地理位臵和場(chǎng)面的大小 。 我們?cè)谶x用景別時(shí) ， 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)與要求 ， 根據(jù)鏡頭組內(nèi)鏡 頭的相互配合 ， 來(lái)確定取哪一種景別 。 三、運(yùn)動(dòng)鏡頭 (一 )推鏡頭 推鏡頭是被攝主體不動(dòng) ， 攝像機(jī)沿直線由遠(yuǎn)而近向主體推進(jìn) 所拍攝下的連續(xù)畫面 。 它相當(dāng)于人們面對(duì)著主體走近去看 。 推鏡頭在電視教材中的作用： ， 強(qiáng)化事物的特征 。 如 ， 電視教材 《 青蛙 》 用了大量推鏡頭 去突出青蛙的形態(tài) 。 如 28號(hào)鏡頭 ， “ 從青蛙全身 推到眼部 ” ， 突出介紹 “ 青蛙頭部前方有一對(duì)高高 突起的眼睛 ” ； 33號(hào)鏡頭 ， “ 從青蛙全身推到后腿 部 ， 突出腳肢 ” ， 突出介紹了 “ 青蛙的后肢有蹼 。 ” 另外 ， 39號(hào)鏡頭 ， 從搖過(guò)嫩綠的草地 ， 接著推上 鏡頭 ， 呈現(xiàn)出青蛙 ， 說(shuō)明青蛙具有與草地相近似 的保護(hù)色 ， 當(dāng)鏡頭推進(jìn)時(shí) ， 才能引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 它 。 這些鏡頭都恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了推鏡頭能突出觀察 的重點(diǎn)部分和揭示事物本質(zhì)特征的作用 。 ， 產(chǎn)生縱深感 。 當(dāng)攝像機(jī)向遠(yuǎn)方的目標(biāo)推進(jìn) ， 比如攝像 機(jī)在勻速行駛的汽車上朝前方拍攝使得前方的景 物不斷進(jìn)人畫面 ， 這樣產(chǎn)生了從縱深方向展示巨 大空間的效果 。 如 《 古都北京 》 介紹十三陵前的 石馬 、 石羊 、 石象等景物時(shí) ， 用推的鏡頭展示了 這一景象的磅礴氣勢(shì)和巨大的規(guī)模 ， 起到了固定 鏡頭不能起的作用 。 (二 )拉鏡頭 它與推鏡頭的運(yùn)動(dòng)方向相反 ， 攝像機(jī)不斷遠(yuǎn)離拍攝的主體物 ， 鏡頭畫面顯示出由局部到整體 ， 背景空間越來(lái)越大的效果 。 拉鏡頭在電視教材中的作用： 。如從一串鮮紅荔枝果的特寫拉出荔枝樹 ， 展示了荔枝果是結(jié)在荔枝樹的枝頭上；又如 ， 許多反映教學(xué)情況的鏡頭 ， 常常從 “ 教案 ” 的特寫拉出 ， 接著展示出教師在家重認(rèn)真?zhèn)湔n ， 或者是在課堂上講課 。 。電視教材 《 布朗運(yùn)動(dòng) 》 的 12號(hào)鏡頭 ， 將藤黃酒精溶液滴在玻璃片上的近景 ， 拉出實(shí)驗(yàn)員將玻璃片放在顯微鏡下觀察的中景 。 它既用近景恰當(dāng)突出了溶液滴在玻璃片上的情景 ， 又拉出中景交待了主體物被實(shí)驗(yàn)員放在顯微鏡下觀察的關(guān)系 。 (三 )搖鏡頭 搖鏡頭是攝像機(jī)的位臵不動(dòng) ， 而攝像機(jī)的鏡頭改變拍攝方向 ， 就象我們站著不動(dòng) ， 只轉(zhuǎn)動(dòng)頭部去觀察事物一樣 。 搖 ，可以左右搖 ， 上下?lián)u ， 也可以斜方向搖 。 搖鏡頭在電視教材中的作用： 。 ， 使人物的活動(dòng)與空間環(huán)境結(jié)合起來(lái)表現(xiàn) 。 如 “ 從實(shí)驗(yàn)室一角搖到正在做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生 ” ， 展示了學(xué)生是在實(shí)驗(yàn)室這一空間里活動(dòng)；“ 從教室里聽課的學(xué)生搖至講壇上講課的教師 ， ” 展示了師生在教室這一空間進(jìn)行教學(xué)活