企業(yè)中的教育技術學科的建設應用(已修改)
2025-03-16 16:20 本頁面
【正文】 教育技術學在企業(yè)中的應用 —— 教育技術學學科建設的思 考 鄭永柏 提 綱 ? 一、什么是企業(yè)？ ? 二、教育技術專業(yè)的重新定位 ? 三、教育產業(yè)，蓬勃發(fā)展 ? 四、在教育產品化中的哪些環(huán)節(jié)能夠應用教育技術學？ ? 五、對教育技術學學科建設的建議 一、什么是企業(yè)？ ? 企業(yè)的由來和特征 ? 企業(yè)的重要性 ? 重新認識企業(yè) 企業(yè)是什么 ——由來與發(fā)展 ? 企業(yè)是追求最大利潤的經(jīng)濟組織 。 斯大林認為 , 資本主義社會的基本經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟利益最大化 , 因而企業(yè)的宗旨也是追求最大利潤 。 ? 企業(yè)是社會的后勤部門 , 是社會的物質供應基地 。 這是毛澤東的供給論是在 1 9 4 2 年提出的 , 是針對解放區(qū)的戰(zhàn)時企業(yè)提出的 , 但成為我國解放后很長一段時間的指導方針 。 “ 發(fā)展生產 ,保障供給 ” 。 在這個方針的指導下 ,國有企業(yè)只講計劃 , 不講成本 , 不講分析 , 不講物質激勵 。 ? 企業(yè)是盈利性的經(jīng)濟組織 。 這是經(jīng)濟學家蔣一葦 1 9 8 0年提出的觀點 。 ? ——企業(yè)是歷史發(fā)展到一定階段才產生的經(jīng)營組織。企業(yè)在發(fā)展過程中，經(jīng)歷了三個階段：手工作坊 工場 機器企業(yè)。企業(yè)就是生產力。它是生產要素的載體，是社會財富的基礎，是國家生產能力的標志。 企業(yè)的重要性 ? 1985年 ， 日本經(jīng)濟學家小官隆太郎對中國進行考察研究后認為： “ 中國不存在企業(yè) ，或者幾乎不存在企業(yè) 。 ” 這一結論引起中國經(jīng)濟學界 、 企業(yè)界的大嘩 。 ? 1 9 9 8 年的統(tǒng)計資料 ， 全國共有法人單位 4 4 0 . 2 萬個 , 其中企業(yè)法人單位為 2 6 2 . 8 萬個 , 其中國有與集體企業(yè) 1 9 4 . 3 萬個 , 其中的國有企業(yè)是 4 4 萬 。 重新認識企業(yè) ? 國家的競爭首先表現(xiàn)為經(jīng)濟實力的競爭，經(jīng)濟實力實際上就是企業(yè)的競爭，中國沒有大企業(yè)，中國的 PC企業(yè) 100萬，戴爾 1000萬， 65個長虹頂?shù)蒙弦粋€東芝。國家的滲透首先是企業(yè)的滲透，可口可樂最先進入朝鮮。 ? 企業(yè)是產品的生產基地，所有的產品都是企業(yè)生產的。 ? 企業(yè)是新技術的集中地， Intel、 microsoft ? 企業(yè)正在成為新思想的發(fā)源地 – 不斷創(chuàng)新是企業(yè)存在的根本， 企業(yè)是社會進步的實質性推動者 – 企業(yè)家精神就是對潛在獲利機會的敏感性 – 商業(yè)是一種使命 二、教育技術專業(yè)的重新定位 ? 教育技術學在企業(yè)中的應用分析 ? 教育技術學在企業(yè)中應用的偏差 ? 重新定位教育技術專業(yè)，為教育產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才 教育技術學在企業(yè)中的應用分析 ? 教育技術專業(yè)人才一般有三個出路 （ 或者說教育技術專業(yè)知識有三方面應用 ） ： 1. 在中小學 、 高等學校和科研機構從事教育技術教學 、 研究或者實踐工作； 2. 在各種事業(yè)單位 （ NGO） 、 行政機構 、 與教育產品無關的企業(yè)從事培訓工作 。 主要是 elearning——課程設計 、 開發(fā) 、 實施 、 管理和評價 ， 如微軟的MS001等 。
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