教育課題研究的組織與管理(已修改)
2025-03-13 11:24 本頁(yè)面
【正文】 省基礎(chǔ)教育課程改革專家組 福建省教育科學(xué)研究所 林斯坦 課題組織與管理的重要性 ? 合理安排課題的進(jìn)度，恰當(dāng)?shù)胤纸饽繕?biāo)任務(wù)，確保課題能夠按期完成 ? 有效控制課題范圍，及時(shí)解決課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題 ? 協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)部門配合課題研究，充分地調(diào)動(dòng)課題組成員的積極性和主動(dòng)性 ? 提高課題資源使用有效性，全面完整地收集、整理和積累研究的資料信息 課題實(shí)施中的常見(jiàn)問(wèn)題 ? 課題實(shí)施無(wú)從下手 ? 很難提出研究假設(shè) ? 課題組成員變動(dòng) ? 出現(xiàn)新問(wèn)題 ? 意見(jiàn)分歧 ? 近階段目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)脫節(jié) 課題組人員的組織 確定課題組成員及負(fù)責(zé)人 ? 組長(zhǎng)即負(fù)責(zé)人一般由具有組織和管理能力的人來(lái)?yè)?dān)任 ? 若領(lǐng)導(dǎo)作為負(fù)責(zé)人，骨干人員也應(yīng)作為負(fù)責(zé)人之一 ? 有子課題的，要根據(jù)總課題的目標(biāo)和要求對(duì)子課題進(jìn)行 分解 ，確定子課題組成員。 明確成員的組織分工 ? 分工要明確，責(zé)任應(yīng)到位 ? 分工類別： –文獻(xiàn)資料的查詢、收集、錄入、整理、分析 –調(diào)查問(wèn)卷、訪談、觀察、實(shí)驗(yàn)的操作 –論文的總撰、分撰，主次執(zhí)筆 研究前期的條件準(zhǔn)備 落實(shí)保障條件 ? 落實(shí)所需材料、器材、資料等方面支持途徑 ? 若需要并有可能應(yīng)主動(dòng)提交研究所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ? 建立對(duì)研究中工作努力程度和貢獻(xiàn)突出者的激勵(lì)機(jī)制。 組織理論學(xué)習(xí) ? 要堅(jiān)持理論先行，圍繞課題內(nèi)容，組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)。如聘請(qǐng)有關(guān)專家做學(xué)術(shù)報(bào)告、提出要求的自學(xué)等方式提高課題組成員理論素養(yǎng) 研究方法的指導(dǎo) ? 通過(guò)觀察日常教育教學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法 ? 掌握解決問(wèn)題需要背景資料收集方法 ? 進(jìn)行研究假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法 ? 對(duì)第一手資料進(jìn)行整理、分類、匯總方法 ? 從研究中總結(jié)規(guī)律和結(jié)論的方法 課題實(shí)施的基本流程 修正課題假設(shè) 收集研究信息 實(shí)地操作實(shí)施 反思調(diào)整完善 研究過(guò)程信息的收集 課題研究資料是研究者思想、科學(xué)文化知識(shí)和科研實(shí)踐活動(dòng)賴以記錄、保存、交流和傳播的文字材料、音像制品等的總稱。它是研究工作的基礎(chǔ)，是工作過(guò)程的反映，是研究成果概括的依據(jù) 在研究信息收集方面存在問(wèn)題 ?材料缺乏綜合分析，變成材料堆砌 ?資料可靠性缺乏考證，文獻(xiàn)無(wú)出處 ?對(duì)代表性材料沒(méi)能科學(xué)選擇，使用的事實(shí)、數(shù)據(jù)前后自相矛盾 ?搜集資料的方法，使用的工具，調(diào)查
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1