納雍縣新房中學(xué)心理健康教育課題研究--開題報告(已修改)
2025-02-02 18:20 本頁面
【正文】 2015年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題課題開題報告 課 題 名 稱 農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的策略研究 課 題 批 準 號 黔教辦科【2016】7號 課 題 承 擔(dān) 人 王 露 所 在 單 位 納 雍 縣 新 房 中 學(xué) 開 題 報 告 會 時 間 2016年1月22日課題研究開題報告 納雍縣新房中學(xué)課題組 負責(zé)人：王露尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、來賓、老師： 大家上午好！ 今天，我受納雍縣新房中學(xué)課題組委托，向大家作貴州省教育科學(xué)院“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的策略研究》開題報告，敬請指導(dǎo)。 一、本課題研究的必要性 （一） 研究的背景及趨勢 國民素質(zhì)是富民強國的根本。國民素質(zhì)決定著國家現(xiàn)代化的速度和社會風(fēng)貌。一切均可在人的素質(zhì)中找到最初的原始因素。 心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的中心，是提升民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是人才質(zhì)量的關(guān)鍵。許多人的一生并不缺乏才華、能力，卻總是與成功、財富擦肩而過，其根本原因是因為他們還不具備健康的心理，實踐告訴我們：一切智慧、成就、財富、幸?！际加诮】档男睦怼！耙粋€人事業(yè)成功，只有15%取決于其知識和專業(yè)技術(shù)，而85%則靠其良好的心理素質(zhì)”—— 美 戴爾卡耐基。中國科學(xué)院王極盛教授曾對2000年高考狀元進行了20個因素在高考成功中的作用的定量研究，指出學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)生的血液成績有明顯的相關(guān)性。因此，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生考試成績的重要途徑之一。 中學(xué)時期是人生發(fā)展、發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是心理最不穩(wěn)定的時期，這一時期，這一時期他們自我意識在逐漸上升，叛逆思想加重，常常以個人為中心，作為處于 “青春期”的中學(xué)生，中學(xué)階段是從童年走向成熟的過渡階段，個體經(jīng)歷了青春期發(fā)育的生理巨變，也經(jīng)受了心理發(fā)展的種種困惑、缺乏親情的矛盾、人生道路上的挑戰(zhàn)，他們都以旺盛的精力，吮吸著知識的甘露，思考著多彩的人生，尋找著自己心目中的友誼，追求著非現(xiàn)實主義的愛情，面臨著職業(yè)選擇，創(chuàng)業(yè)的艱辛，在這一關(guān)鍵的人生道路轉(zhuǎn)折時期，他們的心理健康教育亟待加強。 青春期是一個變化很快的時期，在這個時期生理與心理發(fā)生很大變化：兒童狀的身體變?yōu)槌墒斓纳眢w，孩子氣的人生觀和行為發(fā)展為更成熟的態(tài)度與行為模式。這些迅速的變化會導(dǎo)致困擾、自卑與不安，有些會引起不良的行為，因此，這是一個“可預(yù)期，也不可預(yù)期”的階段。此時中學(xué)生的身體癥狀檢出率較高，即中學(xué)生在身體方面的問題較多，這可能與中學(xué)生正處于生長高峰進入青春期有關(guān)，尤其是女生的月經(jīng)來潮易引起各種消極反應(yīng)，因此，應(yīng)進行青春期生理與心理衛(wèi)生教育，以提高學(xué)生的心理健康水平是完全必要的。 青春期中學(xué)生的普遍行為如下（一）渴望獨立，厭煩他人的管束；（二）以我為中心，反抗權(quán)威；（三）追求獨立自主，喜歡我行我素；（四）渴望友誼，具有一定的盲目性。這一時期心理沖突最快、心里糾結(jié)最多、心理困擾最復(fù)雜，除因青春期發(fā)育所表現(xiàn)出的正常心理特點，還會出現(xiàn)許多心理矛盾，（一）性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的不一致的矛盾；（二）情感要求釋放與外部表露內(nèi)因不協(xié)調(diào)的矛盾；（三）認同危機，與城人認識差異較大；此時的中學(xué)生既有別于成人，但又非昔日幼稚的頑童，身體和心理加速成長和發(fā)展。 2009年6月，中共中央、國務(wù)院在《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，要 “針對新形勢下青少年成長的特點，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”。學(xué)校要通過學(xué)習(xí)心理、人格心理、生活心理、生涯心理等輔導(dǎo)內(nèi)容以及個別咨詢、團體訓(xùn)練等輔導(dǎo)方式，使中學(xué)生的心理素質(zhì)得到有目的，有次序地強化。通過行之有效的心理健康教育的活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度，努力踐行社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)以人為本的民主教育
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