信息技術(shù)課程的縱深建設(shè)(已修改)
2025-03-06 16:57 本頁面
【正文】 李 藝 信息技術(shù)課程的縱深建設(shè) 李 藝 數(shù)學思想 是指人們對數(shù)學理論和內(nèi)容的本質(zhì)的認識，數(shù)學方法是數(shù)學思想的具體化形式，實際上兩者的本質(zhì)是相同的，差別只是站在不同的角度看問題。通?；旆Q為“數(shù)學思想方法”。 課程思想是課程的靈魂，是課程價值的終極依托 李 藝 物理學思想 就是研究物質(zhì)的運動形式、內(nèi)在規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。 物理教學中的物理思想主要有： 1．觀察、實驗探究思想 2．數(shù)據(jù)圖象處理思想 3．概念規(guī)律形成思想 4．科學設(shè)想、建立物理模型思想 5．數(shù)理思想 6．科學思維、科學態(tài)度和科學方法思想 7．“時空”和“守恒”思想 8．變量控制思想 9．求微、求真思想 10．創(chuàng)新思想 課程思想是課程的靈魂，是課程價值的終極依托 李 藝 信息技術(shù)課程思想？ 算法思維？ 計算思維？ 計算思維是人們分析問題、研制解決問題方案、并能將此方案信息化的一種解決問題的能力。在信息處理過程中，它包括事物（實體）抽象、模型建設(shè)、算法選擇、技術(shù)實現(xiàn)等重要環(huán)節(jié)。 課程思想是課程的靈魂，是課程價值的終極依托 李 藝 例： 從 PPT中瀏覽狀態(tài)下的編輯 —— 資源管理器中的文件管理 —— 操作系統(tǒng)中的文件管理 —— 管理思想和方法的價值 操作系統(tǒng)的本質(zhì) —— 文件管理 大量文件的管理與單個文件的管理 —— 文件存放、查找；屬性管理與運行管理。 課程思想特點之一：簡潔 李 藝 原程序設(shè)計思想 —— 算法思想指導下的：分析問題 設(shè)計方案 編程實現(xiàn) 新的程序設(shè)計思想 —— 指令 程序 執(zhí)行（算法思想只是其中的部分） 課程思想特點之一：簡潔 李 藝 現(xiàn)代寓言 《 墻上的洞 》 故事發(fā)生在印度新德里的一條窮人街上。窮人街的孩子沒有錢，不能進學校讀書，整天在街上游逛。試驗者為了探明窮人孩子是
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