【正文】 同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系 2020 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目匯總 （標(biāo)注▲的題目將優(yōu)先考慮信息安全專業(yè)的學(xué)生） 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科組畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題簡介 YZQ1 .NET 環(huán)境計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站建設(shè) （ 指導(dǎo)教師： 楊志強(qiáng)） 同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站是為全校乃至全國非計(jì)算機(jī)專業(yè)師生服務(wù)的網(wǎng)站。經(jīng)過 10 年的建設(shè)，具有豐富的教學(xué)資源，每年點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)數(shù)十萬。目前，網(wǎng)站許多代碼文件用 ASP 開發(fā)的。為了提高開發(fā)、維護(hù)的效率，提高訪問速度，準(zhǔn)備嘗試將網(wǎng)站從 ASP 遷移到 .NET 環(huán)境。本課題旨培養(yǎng)學(xué)生在 .NET 環(huán)境中進(jìn) 行網(wǎng)站建設(shè)、 Web編程的 能力 。 要求：熟悉 、 環(huán)境。 YZQ2 .NET 環(huán)境計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程資源庫建設(shè) （ 指導(dǎo)教師： 楊志強(qiáng)） 同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站擁有兩門國家精品課程、一門學(xué)校精品課程的教學(xué)資源，為了更好地為全校乃至全國非計(jì)算機(jī)專業(yè)師生服務(wù)，需要進(jìn)一步在 .NET 環(huán)境中建設(shè)資源庫。本課題的主要任務(wù)有兩個(gè)部分：一是在 .NET 環(huán)境建設(shè)有關(guān)課程的教學(xué)資源，包括學(xué)生學(xué)生模塊、教師模塊、在線測試、網(wǎng)絡(luò)課程等；二是建設(shè)有關(guān)動(dòng)畫、視頻資源庫。本課題旨培養(yǎng)學(xué)生在 .NET 環(huán)境中進(jìn)行 Web 編程、建設(shè)資源 庫的 能力 。 要求：女子學(xué)院的學(xué)生、具有多媒體制作經(jīng)驗(yàn)。 YZQ3 協(xié)同作業(yè) /企業(yè)消息中心 （ 指導(dǎo)教師： 楊志強(qiáng)、王鋼） 用 .Net 框架和 C語言開發(fā)實(shí)現(xiàn)企業(yè)消息中心。使學(xué)生掌握 C語言， WebService 編程，熟悉 VisualStudio 開發(fā)環(huán)境，初步理解 .Net 框架集，并能夠結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)和相關(guān)原理實(shí)現(xiàn)消息中心。內(nèi)容： 1．基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)。 2．運(yùn)用 .Net 框架集開發(fā)企業(yè)消息中心。 3． 編寫相關(guān)文檔 ,完成論文。 YZQ4 基于 WEB 的表格控件功能擴(kuò)展 （ 指導(dǎo)教師： 楊志強(qiáng)、銭鏡宇） 用 .Net 框架和 C語言開發(fā)實(shí)現(xiàn) 基于 WEB 的表格控件。使學(xué)生掌握 C語言，控件編程，熟悉 VisualStudio開發(fā)環(huán)境，初步理解 .Net 框架集，并能夠結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于 WEB 的表格控件。內(nèi)容： 1．基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用 .Net 框架集開發(fā)基于 WEB 的表格控件。 3．編寫相關(guān)文檔 ,完成論文。 YZQ5 WEB 中的統(tǒng)計(jì)圖生成 （ 指導(dǎo)教師： 楊志強(qiáng)、陳潔） 用 .Net 框架和 C語言開發(fā)實(shí)現(xiàn)基于 WEB 的統(tǒng)計(jì)圖生成。使學(xué)生掌握 C語言， WEB 圖形編程，熟悉VisualStudio 開發(fā)環(huán)境，初步理解 .Net 框架集，并能夠結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于 WEB 的 統(tǒng)計(jì)圖生成。內(nèi)容： 1.基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)。 語言學(xué)習(xí)。 框架學(xué)習(xí)。 開發(fā)學(xué)習(xí)。 圖形學(xué)習(xí)。 開發(fā)流程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。 YZQ6 基于 Access 開發(fā)人事信息管理系統(tǒng) （ 指導(dǎo)教師： 楊志強(qiáng)、曹和明、李曄華、王立峰） 用 ACCESS 和 ASP 開發(fā)中小企業(yè)人事管理系統(tǒng)。使學(xué)生熟悉 ACCESS 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、和 實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)人事信息共享，開發(fā)基于 Web 受注人事管理系統(tǒng)。內(nèi)容： ACCESS 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)。 基于 ACCESS數(shù)據(jù)庫建立輸入、輸出 表單實(shí)現(xiàn)人事信息輸入、輸出。 運(yùn)用 ASP 技術(shù)實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)人事信息 WEB 共享。 YKP1 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用》課程指導(dǎo)平臺(tái)的研制 （ 指導(dǎo)教師：袁科萍 ） 在軟件工程和數(shù)據(jù)庫工程思想規(guī)范的指導(dǎo)下，利用開發(fā)工具 C.Net 和 SQL SERVER 研制出便于教師發(fā)布課程信息和資源的網(wǎng)上課堂的平臺(tái)。具體功能概括如下： ? 發(fā)布課程的教學(xué)信息和課程教案 ? 發(fā)布課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)要求，同時(shí)提供網(wǎng)上評(píng)閱作業(yè)的功能 ? 提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的課程答疑服務(wù) ? 建立完善的不同用戶身份的權(quán)限管理 要求：動(dòng)手及自學(xué)能力較強(qiáng)，能盡快熟悉 C. 和 SQL SERVER 開發(fā)環(huán)境。 YKP2 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用》 學(xué)習(xí) 輔導(dǎo)平臺(tái)的研制 （ 指導(dǎo)教師：袁科萍 ） 在軟件工程和數(shù)據(jù)庫工程思想規(guī)范的指導(dǎo)下，利用開發(fā)工具 C.Net 和 SQL SERVER 研制出便于學(xué)生查閱或下載課程信息、提問及獲得教師答疑幫助的平臺(tái)。具體功能概括如下： ? 查閱課程的教學(xué)信息、課程教案和課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)要求 ? 上傳課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同時(shí)提供網(wǎng)上查閱作業(yè)成績的功能 ? 提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的課程答疑服務(wù) ? 建立完善的不同用戶身份的權(quán)限管理 要求：動(dòng)手及自學(xué)能力較強(qiáng)，能盡快熟悉 C. 和 SQL SERVER 開發(fā)環(huán)境。 LXM1 “多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程網(wǎng)站設(shè)計(jì) （ 指導(dǎo)教師： 李湘梅 ） 課程是針對(duì)全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)新開設(shè)的選修課程，課程的主要內(nèi)容是音頻處理、圖像處理，動(dòng)畫設(shè)計(jì)和視頻合成處理等，在 34 學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)中需要教授 Cool Edit pro 音頻處理軟件、 Photoshop CS 圖像處理軟件、 Flash和 3ds MAX 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件、 Adobe Premiere 視頻合成處理軟件、 Authorware 多媒體創(chuàng)作軟件等，由于教學(xué)時(shí)間有限，課堂內(nèi)無法把每個(gè)軟件講解得很透徹，所以要盡快推出本 課程的輔助教學(xué)網(wǎng)站，把一些多媒體素材以及一些實(shí)例教學(xué)課件加入網(wǎng)站，供同學(xué)課余時(shí)間學(xué)習(xí)。 LXM2 “多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程考試系統(tǒng) （ 指導(dǎo)教師： 李湘梅 ） “多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程的考試本學(xué)期采用的是筆試加多媒體作品，各占 50 分，多媒體作品可以由 2 到3 個(gè)同學(xué)一起共同完成，作品內(nèi)容自定，最后申請(qǐng)得優(yōu)的作品必須進(jìn)行演示并講解制作過程，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。筆試包括選擇題、填充題和簡答題，以后將把筆試改為無紙化考試，需要建立本課程的題庫、考試系統(tǒng)以及閱卷系統(tǒng)，同時(shí)把多媒體作品中的優(yōu)秀作品加入素材庫，供以后的學(xué)生學(xué)習(xí)參考 。 GPZ1 防火疏散演習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng) （ 指導(dǎo)教師：龔沛曾 ） “水火無情”，防火疏散的研究是關(guān)乎國計(jì)民生的熱門課題。傳統(tǒng)的防火疏散演習(xí)不光費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且受干擾多，不便統(tǒng)計(jì)規(guī)律。如果能利用 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)， 在計(jì)算機(jī)上逼真地模擬防火疏散的過程，并通過與三維場景的交互，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)疏散場景的漫游觀察，其對(duì)于 檢驗(yàn)和改進(jìn)大型 建筑物 疏散系統(tǒng)設(shè)計(jì) 、火災(zāi)逃生訓(xùn)練和消防培訓(xùn)等，都具有十分重要的意義。 本項(xiàng)目旨在利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)建筑防火疏散進(jìn)行真實(shí)感三維模擬，首先建立建筑結(jié)構(gòu)的二維或三維模型，根據(jù)防火疏散的路徑，真實(shí)感地模擬人員在 消防通道中的移動(dòng)，對(duì)防火疏散場景進(jìn)行任意視點(diǎn)任意路徑的漫游觀察， 動(dòng)態(tài) 交互地模擬防火疏散演習(xí)的整個(gè)過程。 本課題旨在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)，對(duì) 防火疏散演習(xí) 進(jìn)行虛擬顯示， 培養(yǎng)學(xué)生的 計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)能力 。 要求：有一定的編程基礎(chǔ) (VC)，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形圖像感興趣。 GPZ2 基于圖形的工程數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) （ 指導(dǎo)教師：龔沛曾 ） 在工程應(yīng)用中，解決一個(gè)問題需要涉及的數(shù)據(jù)量龐大，數(shù)據(jù)的管理、分析和使用是工程設(shè)計(jì)決策的基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)輔助工程分析系統(tǒng)工程中尤其如此，如果缺乏功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫支持，便稱不上優(yōu)秀的仿真系統(tǒng)。 工程數(shù)據(jù)庫主要有以下特點(diǎn)：①工程數(shù)據(jù)中靜態(tài)（如標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、材料數(shù)據(jù)等）和動(dòng)態(tài)（如隨設(shè)計(jì)過程變動(dòng)而變化的設(shè)計(jì)對(duì)象數(shù)據(jù)）數(shù)據(jù)并存。②數(shù)據(jù)類型的多樣化，不但包括數(shù)字、文字，而且包含圖形數(shù)據(jù)。③數(shù)據(jù)之間復(fù)雜的關(guān)系（如一個(gè)基本圖形可用于多個(gè)復(fù)雜圖形的定義）。④大部分工程數(shù)據(jù)是交互過程中形成的。 本課題旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用基本的數(shù)據(jù)庫知識(shí)，在 AutoCAD 數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行部分?jǐn)?shù)據(jù)管理模塊的二次開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)工程信息的高層次利用。 要求：在程序設(shè)計(jì)語言（ C 或者 VB）方面有一定基礎(chǔ)和興趣。 GPZ3 數(shù)字化社 區(qū)虛擬 漫游系統(tǒng) （ 指導(dǎo)教師：龔沛曾 ） 數(shù)字化社區(qū)虛擬漫游系統(tǒng)是指在社區(qū)規(guī)劃或建設(shè)階段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的真實(shí)感模擬和交互虛擬漫游，其對(duì)于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、售樓促銷、虛擬社區(qū)及娛樂、匯報(bào)展示等都具有很重要的意義。 該課題首先 根據(jù)圖形學(xué)原理，應(yīng)用 3DS Max 建立社區(qū)內(nèi)建筑物的三維模型，并建立戶外草地、道路、樹木等虛擬景物，給出社區(qū)內(nèi)建筑的聲音及文字介紹，采用層次細(xì)節(jié)、圖形圖像混合繪制、全景透視等技術(shù)，以鼠標(biāo)、鍵盤等多種交互方式，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的多角度、多視點(diǎn)、不同路徑的虛擬漫游觀察。 本課題旨在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī) 圖形圖像處理技術(shù)，對(duì) 社 區(qū)進(jìn)行三維真實(shí)感模擬，通過研究開發(fā) 數(shù)字化社 區(qū)虛擬漫游系統(tǒng) 來提高分析解決問題的能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)的能力。 要求： 有一定的編程基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形圖像感興趣。 GPZ4 虛擬家具輔助銷售系統(tǒng) （ 指導(dǎo)教師：龔沛曾 ） 目前的家居裝修設(shè)計(jì)多采用二維平面圖紙的方式，無法直觀地看到設(shè)計(jì)好后的效果，同時(shí)不易修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果能夠在計(jì)算機(jī)上交互地進(jìn)行家居設(shè)計(jì)，逼真地顯示家居設(shè)計(jì)效果，并任意漫游觀察，必將大大提高家居設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率。其對(duì)于 房地產(chǎn) 銷售 、家具銷售、室內(nèi)裝修 等行業(yè)都具有十分重要的意義。 該課 題首先通過戶型的二維平面圖建立房間的三維場景，并在其中任意擺放家具，設(shè)置地板及墻壁等的裝飾材質(zhì)，渲染出裝修先后的房間效果，以任意視點(diǎn)對(duì)房間的不同角度進(jìn)行漫游觀察。 本課題旨在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用基本的圖形圖像處理技術(shù)，對(duì)家居設(shè)計(jì)進(jìn)行可視化仿真，通過研究開發(fā)虛擬家居設(shè)計(jì)系統(tǒng)來提高分析解決問題的能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)的能力。 要求： 有一定的編程基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形圖像感興趣。 XNZ1 ▲ 網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù) （ 指導(dǎo)教師：徐念祖 ） 網(wǎng)絡(luò)攻擊是網(wǎng)絡(luò)安全的大敵。網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)是防止網(wǎng)絡(luò)攻擊的主要方法。 ? 研究用兩種方法實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)隔離 。隔離 可以由邏輯隔離方法（統(tǒng)稱軟件方法隔離）和物理隔離方法。 ? 邏輯隔離的方法主要是研究地址的轉(zhuǎn)移和地址轉(zhuǎn)移的算法和實(shí)現(xiàn)（在一教育網(wǎng)站實(shí)踐可行研究）。 ? 物理隔離 的一個(gè)特征，就是內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)永不連接。內(nèi)部主機(jī)和外部主機(jī)在同一時(shí)間最多只有一個(gè)同固態(tài)存儲(chǔ)介質(zhì)建立非 TCP/IP 協(xié)議的數(shù)據(jù)連接。其數(shù)據(jù)傳輸機(jī)制是存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)發(fā) 。研究網(wǎng)絡(luò)“閘”的隔離機(jī)制，在物理隔離原理認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上探討物理方法的“軟件實(shí)現(xiàn)方法和實(shí)踐” XNZ2 ▲ 數(shù)據(jù)過濾技術(shù) （ 指導(dǎo)教師：徐念祖 ） ? 數(shù)據(jù)過濾方案 ,網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)現(xiàn) ,技術(shù)指標(biāo)分析． ? 入侵檢測，審計(jì)系統(tǒng)配置和漏洞 ，評(píng)估敏感系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的完整性； ? 識(shí)別攻擊行為、對(duì)異常行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； ? 審計(jì)、識(shí)別、跟蹤違反安全法規(guī)的行為； ? 入侵檢測系統(tǒng)收集的數(shù)據(jù)一般有如下 4 個(gè)方面： （ 1）主機(jī)和網(wǎng)絡(luò)日志文件 （ 2）目錄和文件中的不期望的改變 （ 3）程序執(zhí)行中的不期望行為 （ 4）物理形式的入侵信息 以上方案在本教研室網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)． SLJ1 基因表達(dá)數(shù)據(jù)特征選擇方法研究 （ 指導(dǎo)教師： 孫麗君 ） 微陣列技術(shù)的迅速發(fā)展使我們可以同時(shí)測量幾千個(gè)基因的表達(dá)水平，研究表明基因的表達(dá)水平可以用于疾病的分類。但是如此高維的數(shù)據(jù)處理起來是十分費(fèi)時(shí)的，或者說是不 可能的，并且將影響機(jī)器學(xué)習(xí)算法的性能。該設(shè)計(jì)要求用統(tǒng)計(jì)的方法或者機(jī)器學(xué)習(xí)算法對(duì)急性白血病的數(shù)據(jù)進(jìn)行特征抽取，選擇出對(duì)分類器決定作用的基因，并把結(jié)果與現(xiàn)有的生物學(xué)成果相比較。要求熟練 c/c++編程，有較好的算法基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 SLJ2 基因表達(dá)數(shù)據(jù)離散化方法研究 （ 指導(dǎo)教師： 孫麗君 ） 因?yàn)榛诖植诩募s簡只能處理離散化的數(shù)據(jù)，基因表達(dá)數(shù)據(jù)時(shí)連續(xù)的，因而在進(jìn)行約簡之前，必須將其離散化，該設(shè)計(jì)要求在急性白血病數(shù)據(jù)庫上，實(shí)驗(yàn)不同的離散化方法，并把離散后的結(jié)果經(jīng)分類算法檢驗(yàn)后，找出適合基因數(shù)據(jù)離散化的算法。要求熟練 c/c++編程，有較好的算法基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 SLJ3 數(shù)據(jù)約簡的方法研究 （ 指導(dǎo)教師： 孫麗君 ） 離散化后的數(shù)據(jù)，經(jīng)約簡，去掉與分類無關(guān)的屬性，實(shí)現(xiàn)對(duì)急性白血病樣本的分類，并將分類的信息用決策樹的形式表示。要求熟練 c/c++編程，有較好的算法基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 HRB1 基于 SubVersion 的版本管理 （ 指導(dǎo)教師：黃榮保、汪劍中 ） 實(shí)現(xiàn)圖形界面的 SubVersion 管理工具。 C/C++開發(fā) Windows 應(yīng)用軟件； SubVersion的項(xiàng)目配置管理； SubVersion 的管 理工具。內(nèi)容： SubVersion 的工作原理和使用方法。 配置管理的流程和功能要求。 。 HRB2 受注管理系統(tǒng)中的受信訂單管理 （ 指導(dǎo)教師：黃榮保、劉怡 ） 用 JAVA 技術(shù)和 Struts 開發(fā)出基于 MVC 設(shè)計(jì)模式的應(yīng)用構(gòu)架、實(shí)現(xiàn)基于 Web 的受信訂單管理。使學(xué)生掌握J(rèn)ava 程序語言， Java 集成開發(fā)環(huán)境 Eclips, WEB 開發(fā)， Oracle 數(shù)據(jù)庫技術(shù)，以及 MVC 模式的概念，體驗(yàn)軟件開發(fā)的環(huán)境。內(nèi)容： 1， java、 plsql語言的學(xué)習(xí)。 2，開發(fā)環(huán)境的掌握。 3，運(yùn)用 Struts 模型 開發(fā)基于 Web 的受信訂單管理。 4， 編寫相關(guān)文檔 ,完成論文。 HRB3 ORACLE C++面向?qū)ο蠼涌诩扒度?SQL 原理 ,應(yīng)用及比較 （ 指導(dǎo)教師：黃榮保、呉飛 ） 用 ORACLE OCCI 庫的結(jié)構(gòu) ,模型 ,接口及 ORACLE PRO*C/C++實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫模式的定義和變更 ,并對(duì) ORACLE C++面向?qū)ο蠼涌诩扒度?SQL 的性能和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行比較。通過掌握 ORACLE OCCI 庫的結(jié)構(gòu) ,模型 ,接口 ,以及ORACLE PRO*C/C++靜態(tài)嵌入 SQL及動(dòng)態(tài)嵌入 SQL原