企業(yè)培訓管理者集訓營(已修改)
2025-03-04 23:56 本頁面
【正文】 第 一 階 段 主 講：李 偉 1 培 訓 管 理 者 集 訓 營 集訓目標 1. 認識培訓管理者的角色 2. 認知成年人的學習特征 3. 學習教學成果評價的工具與程序 4. 掌握規(guī)范化的培訓組織管理技能 5. 體驗互動式培訓效果 6. 加強口才表達能力 7. 理論與實踐的結(jié)合 2 培 訓 管 理 者 集 訓 營 學習公約 1. 準時出席 2. 全程參與 ,中途不離席 3. 手機、呼機調(diào)至靜音 4. 教室內(nèi)請勿吸煙 3 培 訓 管 理 者 集 訓 營 學習方法 1. 倒空杯子 2. 勇于分享與表達 3. 注重伙伴關系 4. 記錄行動承諾 5. 全身心投入 ,積極分享 4 培 訓 管 理 者 集 訓 營 集訓營階段劃分 培訓組織實施與管理 培 訓 課 程 開 發(fā) 培 訓 授 課 技 巧 培 訓 管 理 技 能 提 升 培 訓 管 理 者 心 態(tài) 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 第五階段 5 培 訓 管 理 者 集 訓 營 團隊建設 集體設計團隊象征物 團隊行動規(guī)范 集體簽名 6 培 訓 管 理 者 集 訓 營 課程介紹 基本功夫 需求調(diào)研 明確目標 課程設計 方法選定 實施培訓 效益評估 7 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 成 人 學 習 與 學 習 心 理 學 五 種 層 次 的 培 訓 效 果 優(yōu)秀培訓管理者的角色與定位 培訓管理者必備的功夫 MKASH 培訓管理者應做與應避免事項 8 培訓管理者的職能 M K A H S 動 機 能力開發(fā) 生涯發(fā)展 企業(yè)需求 知 識 角色定位 教學對象 傳授主題 態(tài) 度 內(nèi) 心 教 學 學 員 技 巧 調(diào) 研 設 計 實 施 習 慣 收集信息 終身學習 專業(yè)形象 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 9 動 機 M 1. 能力開發(fā) 討論 1: 成為培訓管理者要鍛煉哪些能力 討論 2: 這些能力可以應用在企業(yè)哪些方面 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 10 2. 生涯發(fā)展 討論 3: 這些能力對個人的未來發(fā)展有 何幫助 ? 動 機 M 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 11 3. 企業(yè)需求 討論 4: 企業(yè)培養(yǎng)培訓管理者有何意義 ? 動 機 M 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 12 * 關系角色 知 識 K * 信息角色 * 管理角色 * 專家角色 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 13 知 識 K 目 的 時 間 內(nèi) 容 性 質(zhì) 方 法 成 本 付 費 評 估 師 資 企 業(yè) 學 校 提高 績效 增進 知識 技能 短時 為主 中長 期 工作 需要 基礎 知識 差異 性 共通 性 多種 方法 較 單一 高 低 公 司 個 人 多樣 性 考 試 內(nèi)外 專家 學校 老師 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 14 知 識 K ? 動機方面 小孩 —— 成人 ? 能力方面 記憶力、創(chuàng)造力 ? 特質(zhì)方面 重感覺（聽、動、視） 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 15 知 識 K 效 果 1 正面 指標 負面 指標 2 3 4 5 現(xiàn)場吸引力 準時、參與 笑聲、點頭 鼓掌、贊美 中途離席、 遲到、早退 無精打采、 內(nèi)容吸引力 記住、清晰 明白、共享 講得出來 忘記、混亂 模糊、保守 講不出來 可操作程度 實用、解渴 切合實際 沒有關聯(lián)、 與現(xiàn)實脫節(jié) 不到位、 行為改變度 觀念、思維 態(tài)度、 行為、 依然故我、 毫無改變、 投資回報率 客戶滿意、 業(yè)績提高、 成本降低、 成效不佳、 花錢找罪受 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 16 從以下幾個方面討論態(tài)度 態(tài) 度 A * 自我心態(tài) * 學員心態(tài) * 企業(yè)培訓 培 訓 管 理 者 集 訓 營 基本功夫 17 六大步驟 技 巧 S 第一階段：調(diào)研（需求調(diào)查、目標確定）
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