【總結(jié)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會采用摘錄關(guān)鍵詞語的方法,抓住感情脈絡(luò),理清全文思路,理解文章主旨?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】,完成字詞訓(xùn)練。2.整體掌握課文的思路[來源:]【學(xué)習(xí)方法】誦讀法探究討論法【學(xué)習(xí)課時】4課時【學(xué)習(xí)過程】【知識銜接】一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀注解①,補(bǔ)充介紹背景知識1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革
2025-11-10 11:21
【總結(jié)】第一篇:高一語文必修一《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案及答案 《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解魯迅的生平及創(chuàng)作本文的時代背景 2、掌握生字的讀音和重點(diǎn)詞語的意義 3、朗讀全文...
2025-11-07 23:32
【總結(jié)】魯迅一九二六年四月一日記念劉和珍君橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛魯迅(1881-1936),原名,字,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。1918年5月,他首次用“魯迅”這一筆名,發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說
2025-11-08 15:20
【總結(jié)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】結(jié)合課文完成達(dá)標(biāo)檢測內(nèi)容?!窘虒W(xué)過程】一、研習(xí)課文,解決疑難思考:本文引用陶詩的作用。二、課堂檢測。(1)洗滌()寥落()尸?。ǎ?)黯然()不憚()賃屋()(3)浸漬(
2025-11-18 23:24
【總結(jié)】魯迅?????????在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時,舉國哀悼,舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念:? 譯書尚未成功,驚聞殞星,中國何人領(lǐng)吶喊zxxkw學(xué).科.網(wǎng)
2025-06-06 06:17
【總結(jié)】魯迅一九二六年四月一日記念劉和珍君一個苦難的民族需要什么樣的人?學(xué).科.網(wǎng)郁達(dá)夫《懷魯迅》沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物,而不知擁護(hù),愛戴,崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死,使人自覺出了民族的尚可以有為,也因魯迅之一死,使人家看出了中國還是奴隸
【總結(jié)】第8課小狗包弟(一)作者簡介生平經(jīng)歷巴金(1904—2020),原名李堯棠,字芾甘,祖籍浙江嘉興,生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。“文革”中,巴金遭到了殘酷的迫害。生平經(jīng)歷1978年起,在香港《大
2025-11-08 08:24
【總結(jié)】第11課包身工(一)作者簡介生平經(jīng)歷夏衍(1900—1995),浙江杭縣人,原名沈端先,早年留學(xué)日本,1927年回國后從事文藝工作。曾參加太陽社,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一??谷諔?zhàn)爭時期,主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后,任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長。作品著名的有
2025-11-07 22:36
【總結(jié)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、能夠獨(dú)立歸納本文的思路。2、理解重要詞語的含義。知識鏈接:總體思路局部思路思路順序①悼念劉和珍君愛
【總結(jié)】記念劉和珍君魯迅魯迅(1881-1936)中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。●1918年5月,首次用“魯迅”為筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日
2025-11-08 23:30
【總結(jié)】第三單元7記念劉和珍君課時演練·促提升(B)一、基礎(chǔ)鞏固,每對讀音都不相同的一項(xiàng)是().麗/犄.角折.騰/折.耗唆.使/日月如梭..佑/毗.鄰說.服/游說.桎梏./紈绔.子弟.巡/峻.峭刨.床/刨.除地
【總結(jié)】《紀(jì)念劉和珍君》教案教學(xué)目標(biāo):1、掌握“寥落、桀驁、屠戮、蹀血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、隕身不恤、長歌當(dāng)哭”等詞語意義。2、學(xué)會采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法,抓住作者思想感情的脈絡(luò),理清全文思路。3、提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。4、訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。5、認(rèn)識帝國主義、封建軍閥及其御用文人
2025-11-19 02:53
【總結(jié)】精品資源歡迎下載用心靈品讀你——《記念劉和珍君》教學(xué)手記人教版高中語文第一冊(必修本)第六課《記念劉和珍君》,是一篇比較長、有一定難度的課文,我雖然已教過幾遍了,對那種常規(guī)的教法卻一直不太滿意。古人云“披文以入情”,但歷次講授這篇課文的經(jīng)驗(yàn)告訴我,社會環(huán)境的不同及學(xué)生自身閱歷、情感體驗(yàn)的不足,造成了學(xué)生情感與課文內(nèi)容的隔閡,雖“披文”卻不一定能很好地“入情”。這一次,我想打破常規(guī),探索新
2025-04-30 18:44
【總結(jié)】第3課大堰河——我的保姆(一)作者簡介生平經(jīng)歷艾青(1910—1996)中國現(xiàn)代詩人,原名蔣海澄,1910年出生于浙江金華,艾青從小酷愛繪畫,18歲考入西湖藝術(shù)院繪畫系,1929年留學(xué)法國,1932年回國后加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”,7月因參加進(jìn)步美術(shù)活動被國民黨政府逮捕,判刑6年。1935年
2025-11-07 22:35
【總結(jié)】第5課荊軻刺秦王作者簡介生平經(jīng)歷劉向(約前77—前6),西漢經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家。原名更生,字子政。沛縣(今屬江蘇)人。楚元王劉交四世孫。宣帝時,為諫大夫。元帝時,任宗正。因反對宦官弘恭、石顯下獄,旋得釋。成帝即位后,得進(jìn)用,任光祿大夫,改名為“向”,官至中壘校尉。作品《新序》《說苑