人教版物理選修3-2同步課件-41劃時代的發(fā)現(xiàn)(已修改)
2024-12-03 11:35 本頁面
【正文】 高中物理 新人教版 選修 ３ ２ 系列課件 第四章 《 電磁感應 》 第一節(jié) 《 劃時代的發(fā)現(xiàn) 》 教學目標 ? （一）知識與技能 ? 1．知道與電流磁效應和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關的物理學史。 ? 2．知道電磁感應、感應電流的定義。 ? （二）過程與方法 ? 領悟科學探究中提出問題、觀察實驗、分析論證、歸納總結等要素在研究物理問題時的重要性。 ? （三）情感、態(tài)度與價值觀 ? 1．領會科學家對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學發(fā)現(xiàn)中的重要性。 ? 2．以科學家不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志激勵自己。 ? 教學重點 ? 知道與電流磁效應和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關的物理學史。領悟科學探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。 ? 教學難點 ? 領悟科學探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。 ? 教學方法 ? 教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 ? 教具 ? 計算機、投影儀、錄像片 是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的？在這之前，科學研究領域存在怎樣的歷史背景？ 奧斯特的研究是一帆風順的嗎？奧斯特面對失敗是怎樣做的？ 奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的過程是怎樣的？用學過的知識如何解釋？ 電流磁效應的發(fā)現(xiàn)有何意義？談談自己的感受。 自主學習 奧斯特夢圓“電生磁” 一、堅定的信念 哲學家康德 :“各種自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和相互轉化并且是和諧統(tǒng)一的 .” 實例 :摩擦生熱、蒸汽機 物理學將不再是關
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