【總結(jié)】獲得教養(yǎng)的途徂[瑞士]赫爾曼·黑塞好好學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介赫爾曼?黑塞(HermannHesse,1877-1962)德國(guó)作家。出生二德國(guó)西南部的小城卡爾夫的一個(gè)牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長(zhǎng)大,一八九一至一八九九年這一段獨(dú)立謀生時(shí)期讀遍了祖父和父親的豐富藏書(shū)和他當(dāng)學(xué)徒的書(shū)庖里的新舊
2025-08-01 13:56
【總結(jié)】“獲得教養(yǎng)的途徑”單元練兵山東昌樂(lè)lzm一、(18分,每題3分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,不正確的一項(xiàng)是A、經(jīng)傳zhu?n戕害qi?ng恢宏hu?B、甄別zh?n跋涉b?寶藏z?ngC、疑惑hu?慰藉ji?斑斕l?nD、刻鏤l?u麻痹p?沉溺n?2、下列詞語(yǔ)中
2025-11-25 22:29
【總結(jié)】獲得教養(yǎng)的途徑南京市大廠中學(xué)陳文忠、趙曉雷【教學(xué)設(shè)想】任何科學(xué)與哲學(xué)的發(fā)展都取決于問(wèn)題探討,語(yǔ)文教學(xué)也不例外,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定“問(wèn)題探討”的教學(xué)方式。研究語(yǔ)文教學(xué)中的“問(wèn)題探討”,對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)新課程大有裨益。一、“問(wèn)題探討”的教學(xué)方式定位1.從科學(xué)與哲學(xué)的角度看,問(wèn)題探討是一切發(fā)展的動(dòng)
2025-11-30 04:57
【總結(jié)】生物進(jìn)化的證據(jù)?生物產(chǎn)生的觀點(diǎn)?特創(chuàng)論:生物是神創(chuàng)造出來(lái)的。各種生物都是一次創(chuàng)造的,彼此之間無(wú)任何親緣關(guān)系。?進(jìn)化論:生物不是神創(chuàng)造出來(lái)的?,F(xiàn)代生物是由共同的原始祖先經(jīng)過(guò)慢長(zhǎng)的時(shí)間逐漸演變而來(lái),各種生物之間存在著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。?例子:?馬化石:始祖馬三趾馬現(xiàn)代馬
2025-11-09 10:06
【總結(jié)】小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)二年級(jí)制作人:周開(kāi)梅小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)龍?zhí)缎W(xué)周開(kāi)梅14、我要的是葫蘆比一比,看看誰(shuí)的眼睛最亮?找一找兩幅插圖有什么不同的地方?從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花
2025-07-18 23:38
【總結(jié)】2022/8/261新編日語(yǔ)第三冊(cè)第9課會(huì)議(言葉と表現(xiàn))2022/8/262一、「なり」?意味それ相応の狀態(tài)であることを表す。その物事に限界や欠點(diǎn)があることは認(rèn)めた上で、何かプラスの評(píng)価をする時(shí)に使う。?用法「名詞+なり」「形容詞+なり」「それ
2025-08-15 21:48
【總結(jié)】隨筆散文獲得教養(yǎng)的途徑作者:赫爾曼.黑塞了解背景這是作者有關(guān)讀書(shū)的一篇隨筆。當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些人,特別是年輕人出現(xiàn)了一種浮躁的心態(tài),覺(jué)得讀書(shū)是枯燥無(wú)味的,認(rèn)為人生短暫,應(yīng)該學(xué)會(huì)享受人生。作者有感而發(fā),建議那些年輕人還是應(yīng)該擠點(diǎn)時(shí)間看書(shū),從自己能夠理解和喜愛(ài)的作品開(kāi)始閱讀,逐漸培養(yǎng)起閱讀的興趣,使自己逐漸成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。走進(jìn)作者
2025-11-10 13:34
【總結(jié)】課 題第一課認(rèn)識(shí)Word小作家教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識(shí)Word的窗口界面。,擴(kuò)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與追求,提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)啟動(dòng)和退出Word。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)Word的窗口界面。教學(xué)準(zhǔn)備用Word97或2000制作的賀卡或小報(bào)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課(一)創(chuàng)設(shè)
2025-04-17 13:33
【總結(jié)】NewHorizonCollegeEnglishBookIV(ThirdEdition)KeytoUnitTwoContentsSectionATheconfusingpursuitofbeautySectionBMakingthechoicetobe
2025-08-11 12:05
【總結(jié)】冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)教案教材分析一,教學(xué)指導(dǎo)思想《學(xué)英語(yǔ)》教材圍繞一個(gè)中國(guó)男孩李明和一個(gè)加拿大女孩詹妮和小恐龍丹尼的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)言交際活動(dòng),活動(dòng)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),貼近學(xué)生的生活;同時(shí)展現(xiàn)了中西方文化的差異,加深了中國(guó)學(xué)生對(duì)西方文化的了解,加強(qiáng)了中國(guó)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的熱愛(ài),增強(qiáng)了學(xué)生們的國(guó)際意識(shí).1,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義
2025-12-03 23:31
【總結(jié)】游褒禪山記王安石華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞華陽(yáng)洞作者簡(jiǎn)介王安石,字介甫,晚年自號(hào)半山老人,世稱(chēng)荊公。北宋著名政治家、文學(xué)家。宋仁宗時(shí),他上萬(wàn)言書(shū),主張實(shí)行新法,改革政治
2025-08-04 17:10
【總結(jié)】你眼中的有教養(yǎng)是什么樣的?哪些行為是有教養(yǎng)的表現(xiàn)?和聲細(xì)語(yǔ)展淑女氣質(zhì)謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度有教養(yǎng)的表現(xiàn):,,。教養(yǎng):指一般的文化和品德修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基:“沒(méi)有任何東西能比人類(lèi)的愛(ài)更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的,更是最質(zhì)樸的、
2025-11-08 22:54
【總結(jié)】關(guān)亍讀書(shū)?書(shū)籍是人類(lèi)迚步的階梯—————高爾基?發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)——蘇軾?讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》?閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨?腹有詩(shī)書(shū)氣自華——古代知識(shí)分子的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)照讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,
2025-11-10 15:01
【總結(jié)】變異子代與親代的性狀不同的現(xiàn)象。變異——哪些因素影響生物體的性狀?環(huán)境因素(外因)遺傳物質(zhì)(內(nèi)因)變異的原因?環(huán)境因素造成——不可遺傳變異?遺傳物質(zhì)改變——可遺傳變異?基因重組:?基因突變:?染色體畸變:子代與
2025-11-09 06:49
【總結(jié)】第八章遺傳與變異第一節(jié)遺傳規(guī)律重點(diǎn):1)孟德?tīng)柕目茖W(xué)研究方法(B)2)遺傳學(xué)的基本概念(B)3)基因分離定律和自由組合定律(B)難點(diǎn):1)性狀與基因的關(guān)系2)基因與染色體的關(guān)系3)分離定律與自由組合定律的關(guān)系第一節(jié)遺傳規(guī)律1.孟德?tīng)柕牡目茖W(xué)研究奧國(guó)人,天主神父。主要工作:1856-1864經(jīng)過(guò)8年的雜交試
2025-05-02 05:52