高教版中職語文拓展模塊第19課獲得教養(yǎng)的途徑2(已修改)
2024-12-03 22:54 本頁面
【正文】 你眼中的有教養(yǎng)是什么樣的？ 哪些行為是有教養(yǎng)的表現(xiàn)？ 和聲細語展淑女氣質(zhì) 謙恭禮讓顯紳士風度 有教養(yǎng)的表現(xiàn)： ， ， 。 教養(yǎng)：指一般的文化和品德修養(yǎng)。 前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 ：“沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的，更是最質(zhì)樸的、最美麗的和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫教養(yǎng)?！? 古希臘哲學家 赫拉克利特 ：“教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個太陽?！? [瑞士 ] 赫爾曼 黑塞（ 1877～ 1962），瑞士籍 德國詩人、小說家 。 早期的作品有詩集 《 浪漫主義之歌 》 27歲發(fā)表了長篇小說 《 彼得 卡門青 》 ，一舉成名。長篇小說有 《 荒原狼 》 和 《 東方之旅 》《 在輪下 》 。 晚年所作長篇小說 《 玻璃球游戲 》 受中國哲學思想影響。 1946年獲 諾貝爾文學獎。 獲獎理由： “他那些靈思盎然的作品 ——它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想與高尚的風格” 。 檢查預習 跋 涉 ( ) 沉 溺 ( ) 慰 藉 ( ) 麻 痹 ( )戕害 ( )給予 ( ) 斑斕 ( ) 望洋興嘆： b225。 n204。 ji232。 b204。 qiāng j? l225。n在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。比喻做事感到力量不夠，無可奈何。 符 箓 （ ） l249。 狹 隘 （ ） 224。i這是一篇關于讀書的隨筆。 中心觀點： 研讀世界文學是“獲得教養(yǎng)的重要途徑之一” 。 文章分兩個部分 第一部分（ 15段）：指出人獲得教養(yǎng)最重要的途徑是閱讀經(jīng)典作品。 第一層（ 1段）簡要說明什么是 “真正的 教 養(yǎng) ”。 第二層（ 2—5段）論述閱讀杰作的作用。 第二部分（ 6—7段）：進一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。 明確： “精神和心靈的完善”。 什么是“真正的修養(yǎng)”？ 研讀第一部分 教養(yǎng)“不追求任何具體的目的”，即“這種或那種能力和本領”，這些只是生存的手段，教養(yǎng)是“為了精神和心靈的自我完善”“幫助我們找到生活的意義”，不帶有功利色彩，這是生存的境界。 譬如： 根據(jù)史實改編的電影 《 泰坦尼克號 》 有這樣兩個鏡頭：泰坦尼克即將沉沒之際，樂隊仍堅持演奏，男人讓婦女孩子先上船；男主人公渾身浸泡在冰冷的海水中，把女主人公放在一塊浮木上，緊緊地拉住她的手，直至凍死 …… 在大災難來臨時，能鎮(zhèn)定從容地放棄自己的生命，從而拯救了他人。勇敢的面對生命中的災難不就是他們生存的境界嗎？ 你認為還有哪些行為也是有教養(yǎng)的表現(xiàn)？ 一個有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)， 比如忠誠、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈 …… 充滿敬重敬畏敬仰之心。 教養(yǎng)的內(nèi)涵非常廣泛，當然不局限于上面的內(nèi)容，此外還有： 一個有教養(yǎng)的人 ，應當熱愛大自然。 一個有教養(yǎng)的人 ，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠大的目標。 一個有教養(yǎng)的人知道害怕 。明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限 …… 怎樣理解：“真正的教養(yǎng)不追求任何 具體的目的 ，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。” “真正的教養(yǎng)一如體育 生存于永恒之中?！? “具體的目的” 指的是提高某種能力和本領，能力和本領固然重要，但畢竟是生存的手段，而教養(yǎng)是生存的境界 。 真正的教養(yǎng)是一種努力的過程是動態(tài)的。 “既是完成又是激勵” 是說完成的上一個目標是下一個目標的激勵。 研讀世界文學，也就是閱讀經(jīng)典。 意大利作家卡爾維諾的觀點說明 “ 何謂經(jīng)典 ” ： 經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書，它們要么自己以遺忘的方
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